阿房宫赋教学案教师版(4课时).doc

姓名： 班级： 14. 阿房宫赋 第1课时（教师版） 【旧知检测】 1、名句默写。 （1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：，。 【教学目标】 一、课标要求 1、知识与能力：了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格； 2、过程与方法：通过自读法、研讨法掌握常见文言词语的含义和用法，梳理文章大意； 3、情感态度与价值观：了解作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。 二、重点 5★4 理解常见文言实词在文中的含义，掌握文言文翻译的能力。 重点：掌握重要的文言实词、虚词及词类活用现象、文言句式； 难点：理解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。 考点分析：近五年全国卷出现五次 角度：主要从文言文阅读中，以主观题的形式考查。 【课文背景知识】 作者简介。 杜牧，字牧之，唐代著名诗人、文学家。为人耿介，不屑逢迎。文学上强调文章形式要为内容服务。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 背景。 阿房宫，秦宫名。始建于公元前212年，两年后秦始皇去世，至秦朝灭亡时仍未竣工。杜牧所处时代，政治腐败，阶级矛盾尖锐，藩镇割据，外族入侵。敬宗荒淫无度，大兴土木，以备游幸。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。? 赋。 “赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多采用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”。 【尝试练】 一、基础尝试 2、给加点字注音。 （1）阿房宫（ ） （2）囷囷焉（ ） （3）妃嫔媵嫱（ ） （4）梳晓鬟也（ ） （5）摽掠（ ） 剽悍（ ） （6）鼎铛玉石（ ） （7）逦迤（ ） （8）锱铢（ ） （9）参差（ ） （10）呕哑（ ） 3、指出下列加点词的含义及用法。 六王毕，四海一 一：统一，数量词用作动词。 蜀山兀，阿房出 兀：山高而秃的样子，此为山上树林被砍光，形容词用作动词。 骊山北构而西折 北：向北，名词作状语。西：向西，名词作状语。 廊腰缦回 缦：像丝绸那样，名词作状语。 长桥卧波，未云何龙 云、龙：出现云彩；出现龙。名词作动词。 不霁何虹 虹：出现虹。名词作动词。 二、典型示例 (2012高考全国卷《宋史·萧燧传》) 把的句子翻译成现代汉语。(分) (1)今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。 答：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。浇浮【解析】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。 【方法点拨】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到信、达、雅的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。 B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，通称为《诗》或《诗三百》。它是我国诗歌浪漫主义传统的源头。内容上分为风、雅、颂三类，写作手法主要有赋、比、兴。 C．《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，歌颂了主人公焦仲卿和刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。 D．东晋诗人陶渊明创作了大量田园诗，为诗歌创作开辟了一个新天地，被后人称为“隐逸诗人”或“田园诗人”，代表作品有《归园田居》《桃花源诗》等。 5、下列各句编为四组，全都是突出阿房宫的雄伟壮丽的一项是( B ) ①覆压三百余里，隔离天日。②廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。③明星荧荧，开妆镜也。④长桥卧波，未云何龙？⑤歌台暖响，春光融融。 A．①②③　　　　　　　　　 B．①②④ C．②③④ D．③④⑤ 【拓展练习】 6、试分析第一段作者是如何描写阿房宫建筑？ 答案：先总写后细写，由远及近，由外及里，逐一介绍阿房宫的宫内外奇观。 （1）段首前12字：兴建背景（交待建宫背后的巨大耗资）。 （2）“覆压……直走咸阳”：总体规模（全景写阿房宫的宏伟壮观）。 （3）“二川溶溶”……“不知西东”：阿房宫的布局（依山傍水而