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 PAGE \* MERGEFORMAT 14 镇原县城关学区集体备课教案 第 3 单元计划 我 对 教 材 的 理 解  本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。 教 学 目 标1.会认37个生字，会写20个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。教 学 重 难 点 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.学会用音序查字法查字典。 3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 单元课时安排 教学本组教材可用12课时。其中，《小公鸡和小鸭子》2～3课时,《树和喜鹊》2～3课时,《怎么都快乐》2～3课时,语文园地三2～3课时。 镇原县城关学区集体备课教案 学科：语文 班级：一年级 教师姓名：崔欢章节名称5.小公鸡和小鸭子计划学时2教材分析 这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。学习者 特征分析 通过上学年学习，学生对四季已经很了解了，也积累了很多生字词，因此学习理解本文比较容易，我着重培养他们识字、认识事物能力，使学生学得主动、学得有趣。教学目标1.认识12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。 4.正确、流利有感情地朗读课文。教学重点及 解决措施???习按思考题读懂课文内容。教学难点及 解决措施正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。教具学具制作字词卡片、多媒体课件。教学流程二次备课第一课时 一、谈话导入，引入新课。 （用时：3分钟） 1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？ 2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题： （1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子） （2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。） 二、初读课文，认读生字。（用时：7分钟） 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文） 1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图） 2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 三、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟） 结合看图，分段阅读。 （一）学习第一自然段 1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） 2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？ （二）学习第二自然段 1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。 学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑： （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。 3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子 4.指导学生有感情地朗读： （1）教师范读，学生练读，指名读。 （2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ 5.引导学生分角色表演课文内容。 （三）同法学习3、4段 1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。 4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。 5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。 四、归类观察，总结课文。（用时：10分钟） 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？ 先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。