人教版七上第三单元写作指导 写人要抓住特点—— 捕捉细节,彰显特点.ppt

三、感悟借鉴 我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他。 五、你“画”我猜 （一）与同桌交换，相互猜； （二）给出评价或建议； （三）我们大家一起猜。 作业 小作文：我最欣赏的一个人 要求：捕捉细节，并将人物置于事件中，突出人物特点，300字左右。 一、看图识人 二、诊断反思 千人一面，无特点 面面俱到，没重点 简单笼统，不具体 生1：她有一头乌黑的头发，浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛。 生2：她身材中等，头发有些杂乱。一张瓜子脸，眉毛不算浓，眼睛很大，鼻子有点塌，嘴唇薄，牙齿不太白……” 生3：他瘦瘦的，脸长长的，长得帅帅的。 三、感悟借鉴 他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 肖像细节：突出了牧羊人办事严谨、认真。 他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还带着大眼镜。 神态细节：突出“我”窃读被发现后的紧张、羞愧。 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 三、感悟借鉴 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 语言细节：突出儿子的聪明、活泼。 “我不告诉你，妈妈。” 三、感悟借鉴 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。 动作细节：突出“我”准备窃读时的谨慎、敏捷。 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 三、感悟借鉴 我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 心理细节：写出“我”孤立无援时极度的恐惧。 我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样的高兴地喊着：“再大些！再大些！” 四、学以致用 运用我们今天所学彰显人物特点的方法，选择一个我们都熟悉的人（可以是同学、老师或者名人），捕捉Ta最有特点的细节进行刻画。 注意：不出现人名和具体身份。 六、我“画”你猜 Ta微胖的圆脸上眼窝较深，因此眼光总是显得深邃，似有西方血统。最爱微笑，一笑起来就有两条很明显的“卧蚕”，还有浅浅的酒窝，很亲切。即使批评起学生来，也感觉不到Ta在生气，只是稍稍皱起眉，嘟起嘴，压低声音说：“这样子太不应该了，要反思。”上课我们讨论完，Ta双手总是有节奏地拍三次，并重复：“停下来！停下来！” 肖像 神态 语言 动作 我健康，我向上 我幸福 中学生心理健康