安徽省安庆市桐城吕亭初级中学九年级数学上册圆周角教学设计1 新人教版.docVIP

圆周角 2．理解圆周角的概念及其相关性质，并能运用相关性质解决有关问题 3．体会分类、转化等数学思想方法，学会数学地思考问题 教学重点：圆周角及圆周角性质 教学难点：圆周角性质的应用 教学过程: 一、自学质疑：自学课本P117-119的内容。 思考：（1）什么样的角叫做圆周角？圆周角有什么特征？ （2）圆周角有何性质？ 二、交流展示: 如图，点A在⊙O外，点B1 、B2　、B3在⊙O上， 点C在⊙O内，度量∠A、∠B1 、∠B2、∠B3、∠C的 大小，你能发现什么？ ∠B1 、∠B2　、∠B3有什么共同的特征？ __________________________________________________ 归纳得出结论，顶点在_______，并且两边________________________的角叫做圆周角。 强调条件：①_______________________，②___________________________。 识别图形：判断下列各图中的角是否是圆周角？并说明理由. 三、互动探究： 活动一　　观察与思考 如图，AB为⊙O的直径，∠BOC、∠BAC分别是BC所对的圆心角、圆周角，求出图（1）、（2）、（3）中∠BAC的度数. 通过计算发现：∠BAC＝_______∠BOC． 试证明这个结论： 活动二　　思考与探索 1、如图，BC所对的圆心角有多少个？BC所对的圆周角有多少个？请在图中画出BC所对的圆心角和圆周角，并与同学们交流。 2、思考与讨论 （1）观察上图，在画出的无数个圆周角中，这些圆周角与圆心O有几种位置关系？ （2）设BC所对的圆周角为∠BAC，除了圆心O在∠BAC的一边上外，圆心O与∠BAC还有哪几种位置关系？对于这几种位置关系，结论∠BAC＝∠BOC还成立吗？试证明之． 分析：①点在角的边上 ②点在角的内部③点在角的外部 通过上述讨论发现：______________________________________________ 四、 精讲点拨: 例1 如图，点A、B、C在⊙O上，点D在圆外，CD、BD 分别交⊙O于点E、F，比较∠BAC与∠BDC的大小，并说明理由。 五、矫正反馈: 课本P119练习1、2、3题 六、拓展延伸： 如图，点A、B、C、D在⊙O上，∠ADC=∠BDC=60°.判断△ABC的形状，并说明理由. 教学反思：学生对性质的应用掌握不太好，应多分析。让学生理解同弧或等弧所对的圆周角相等，或在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧的度数相等。 圆周角学案 一、学习目标： 1．经历探索圆周角的有关性质的过程 2．理解圆周角的概念及其相关性质，并能运用相关性质解决有关问题 3．体会分类、转化等数学思想方法，学会数学地思考问题 二、自学质疑：自学课本P117-119的内容。 思考：（1）什么样的角叫做圆周角？圆周角有什么特征？ （2）圆周角有何性质？ 三、交流展示： 顶点在_______，并且两边________________________的角叫做圆周角。 强调条件：①_______________________，②___________________________。 识别图形：判断下列各图中的角是否是圆周角？并说明理由. 三、问题探究： 活动一　　观察与思考 活动二　　思考与探索 四、 精讲点拨: 课本P119例1 五、矫正反馈: 课本P119练习1、2、3题 四、拓展延伸： 如图，点A、B、C、D在⊙O上，∠ADC=∠BDC=60°.判断△ABC的形状，并说明理由. 圆周角巩固案 姓名 班级 如图，△ABC的3个顶点都在⊙O上，∠ACB=40°， 则∠AOB= ，∠OAB= 。 2． 如图，点A、B、C在⊙O上。 (1) 若∠BAC=60°，求∠BOC= °； (2) 若∠AOB=90°,求∠ACB= °. 3．如图，AC是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，EC∥AB，交⊙O于E。图中哪些与∠BOC相等？请分别把它们表示出来. 4.如图，在⊙O中，弦AB、CD相交于点E，∠BAC=40°，∠AED=75°，求∠ABD的度数. 5.如图，点A、B、C、D在⊙O上，AC、BD相交于点P，图中有几对相似三角形？请分别把它们表示出来. 5 3 1 2