2015高考生物（苏教版）一轮复习课件：3-1-5生命活动的调节单元整合.pptVIP

* 单元整合提升 答卷投影 答案投影 满分答案　(1)储能　低 (2)氨基酸　内质网和高尔基体　血液循环　细胞膜上的瘦素受体蛋白(或糖蛋白或糖被) (3)①高　瘦素蛋白基因发生突变　②正常小鼠与正常小鼠连体共生 规范审题—抓关键 规范答题 诊断1　答题不规范，错将“储能”物质笼统地答作“能源”物质。 诊断2　答题不规范，不能明确蛋白质加工，分泌需两场所。 诊断3　未抓住题干信息中A、B均为“肥胖小鼠，且瘦素多时可减少摄食量”连体后正常小鼠摄食量减少，表明A小鼠内瘦素较高。 诊断4　(1)未能通过2、3组对照分析并推知B组小鼠缺乏瘦素。 (2)思维定势，未能考虑题中具体情境，忽视了不通过连体共生手术不能确保单一变量 错因诊断—明思路 学法指导 (1)分析实验设计必须遵循单一变量原则——只有找出自变量，方可确认各实验组因变量变化的根源。 (2)对照实验设置必须与实验组作对比，设法排除无关变量对实验结果的干扰，如本题(3)中②也应设置“连体”手术以排除“手术”对实验结果的干扰。