第2章增分突破1.pptVIP

《考纲》要求 理解B? （1）理解常见文言实词在文中的含义? （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法? 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。? （3）理解现代汉语不同的句式和用法? 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。? （4）理解文本内容（包括断句、翻译等）? 增分突破一　四类实词，字字对译 [考情快递] 文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，也是高考文言文考查的热点，每年必考。《考试说明》的表述是“理解常见文言实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词，是教材中出现频率比较高的；二是要弄清实词在文中的含义，也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义。既考查识记能力，又考查运用知识解决实际问题的能力。 教学目标： ??? 1、培养学生敏锐的语感，找准文言文句子中的主要踩分点 ????2、学会怎么样才能使句子的翻译更准确 ??? 教学重点与难点： ????1、如何达到古文翻译“信的要求 ????2、积累一定数量的文言文实词 1．直译为主、意译为辅的原则把握不好。翻译重在直译，字字落实，但不少学生在做题时仅凭主观臆断，不注意字字对译，这一点在训练中尤其要提醒学生注意。 2．不分单双。在文言文中两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的一个词，句子就解释不通，释义也必然错误。 3．弄错通假。对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释。或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。 4．不明活用。词类活用是文言文常见的语法现象。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。 5．不辨古今。考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。 实词意义推断的方法 把握动态语境，义与境合 分析句子成分，确定类属 利用句式修辞，前后贯通 联想课文例句，善于迁移 借助相关成语，触类旁通 代入句中验证，语意顺畅 【对比分析】 采样得分　(1)0分　(2)①2分　②3分　③3分 扣分依据　 (1)B项“劳”为慰劳、犒劳之意。“劳”为烦劳，是现代汉语之意，用在此不正确。 (2)①供：供奉，属一词多义，理解错误。祭礼：应是两个词，属单双不分，应各自翻译成双音节词，祭祀和仪式。因此扣2分。②左右：左右的人，随从。属古今异义，未翻译出来。因此扣1分。③良：的确，诚然，确实。未能翻译出来。扣1分。 规范答案　(1)B　(2)①学田(收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的，怎么可以卖掉？ ②(世祖)说他诽谤诋毁大臣，丧失了礼节规矩，命令侍从打他的脸颊。 ③我猜想你们怎么(会)是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。 补充：一、练习，翻译下面一段文字。 ??? 余幼嗜学，四十余年未尝释卷，食以饴口，怠以为枕。士大夫家有异书，借无不读，读无不终篇而后止。常恨无资，不能尽传写，间作数十大册，择其可用者手抄之，名曰《海录》。 ? 译文：我年轻时非常喜欢学习，四十多年，不曾放开书卷，拿着它吃东西嘴里觉得香甜，疲倦时用它当枕头。士大夫家有与众不同的书，借来的没有不读的，读的没有读完全篇不会终止。常常遗憾没有钱财，不能全部抄写。在那么多书里，分出几十大册，选择其中有用的亲手抄下来，取名为《海录》。 知识链接 小结：文言文词汇的重要特点就是以单音词为主，而现代汉语词汇中大多数是复音词，主要是双音词。这是古今汉语的很大不同的地方。在古代汉语中，连用两个单音词恰好与现代汉语的某个双音词一样，或者一个词具有多个义项，或者词的意义、色彩发生了变化，都是我们在古文翻译中必须注意的地方，这样，才能使句子的意思忠实于原文，不凭主观好恶随意增减意思。实词是古文翻译时的一个重要踩分点，我们必须过好这一关。? 文言中意义变化的词 ??? 1、注意古今词义、色彩的变化? ??? 同一个词，因为时代不同，词义也有不同的含义。它包括以下几种形式：古今异义、词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词语色彩的变化、一词多义等等。 ??? ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化） ? ??? ??? ②璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）? ??? ? ??? ③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）? ??? ??? 又如下列词语：走? 去? 池? 尝? 亲戚? 臭? 江? 河? 好? 涕? 牺牲? 烈士` 爪牙? 谤? 卑鄙? 2、注意词类活用现象? ??? ①一狼径去，其一犬坐于前。（名做状）? ??? 译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠