金识源2015六年级语文下册 25《珍珠鸟》教案 鲁教版五四制.docVIP

《珍珠鸟》 教学目标 知识与技能 1．掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。 2．有感情的朗读课文，整体感知文章的思想内容。 3．揣摩、品味本文富有激情的语言 过程与方法 1．朗读――分析――合作探究 2．朗读法，合作探究，教师点拨。　 情感态度和价值观 1．领悟人和动物是完全能和谐相处的。 教学重点 体验人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，思考人与自然的关系。 教学难点 理解作品围绕描写对象的特点立意，结构疏密有致、脉络清晰的特点。 教学方法 1．朗读法。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会文章语言的精髓，积累好词佳句。 2．小组合作、自主学习。 3．讨论点拨法。用于文章写景段落进行分析，学习描写细腻的写法。 课前准备 教师查找作家作品资料，制作多媒体课件。 学生预习课文，朗读课文，感知文意。 课时安排 １课时 教学过程 导入新课 1．我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。2．欣赏珍珠鸟的图画3．释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写？阅读课文，整体感知（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只 （2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟） （3）课文哪些自然段写大鸟？（2—5）哪些自然段写小珍珠鸟（6—14）（4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。（5）那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段） （6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。 （二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，齐读课文（2—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答） 1