在幼儿园集体教育活动中的有效师幼互动.ppt

小 结 本课程以“在幼儿园集体教育活动中的有效师幼互动”为专题，共介绍了六大部分的内容。分别为： 一、什么是有效师幼互动 二、目前师幼互动中存在的问题 三、师幼互动是一个双向建构的过程 四、建构有效师幼互动的现代教育理念 五、建构有效师幼互动的方法 六、建立多元化的互动模式 感谢您的参与学习， 希望以上内容能帮助到您！ 活动名称：泥条盘铸——花瓶 活动目标： 1、利用泥条盘铸的方法制作立体花瓶，尝试运用两种花纹进行装饰 2、在创作中体验合作创作的快乐 活动准备：活动课件、“泥条盘铸花瓶”、花瓶模板、泥、泥工板 活动过程： 1、感知花纹组合的装饰方法 （1）提问：小朋友在以往的泥条盘筑中用到过什么花纹？ 你还知道什么样子的花纹？根据幼儿回答在白板上拖出相应的花纹图案。 这些花纹中你认为哪个花纹在泥条制作中比较难？ （2）欣赏课件“泥条盘筑花瓶” 提问：这个三角形的花纹是怎样制作出来的？ 2、利用花纹与直线组合的方式设计花瓶 图样 （1）提问：你想设计一个什么样的花瓶，可以用哪些花纹进行装饰？ （2）请幼儿在白板上拖动直线和花纹图样进行简单设计。 （3）请幼儿2——3人一组自由组合，选择2种花纹与直线进行组合设计图样。 3、根据设计图制作泥条盘筑花瓶 （1）引导幼儿在创作前进行协商：每个人负责哪一部分，怎么配合？ （2）根据分工进行制作活动，教师依据幼儿的需要进行个性化引导。 （3）观察幼儿制作的过程，并通过数码相机拍摄幼儿制作过程中的创意做法，在电子白板上进行展示，对其他幼儿进行启发和引导。 4、作品欣赏与评析 请幼儿交流展示自己的作品，分享制作感想。 （二）创建和谐、愉悦、自由、宽松的互动氛围 1. 教师要给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，是师生有效互动的方式。 2. 教师要能捕捉住随机教育的契机，并把教育的主题变为幼儿感兴趣的话题，从而把幼儿的探索兴趣引向教育要求的方向，也是师幼互动不可缺少的方式之一。 3. 为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，也是建构积极、有效的师幼互动所必须的。 4.教师和幼儿之间积极、充分的情感交流，由此产生的心理氛围也是促进师幼积极互动的必要条件。 因为在积极的情感氛围中，无论教师还是幼儿更容易产生被支持感，互动的动机更强，往往会收到事半功倍的效果。 教师对幼儿的热情、敏感及有回应的互动还有助于幼儿形成一种安全和积极的自我感。教师与幼儿之间积极的情感关系会促进幼儿的自律及人际关系能力的发展。 活动名称：不透光的窗帘 活动目标： 1、通过实验能初步感受到布有透光性 2、通过比较的方法知道布的颜色与透光性的关系 3、喜欢动手进行科学实验 活动准备：ppt“什么时候需要遮光”；红色和黑色的涤盖棉布、记录纸、数字卡、胶棒、手电筒 活动过程： 1、教师播放幼儿看电视的照片，引出活动主题 提问：小朋友在干什么？老师在干什么？ 为什么老师要在小朋友看电视的时候拉上窗帘呢？ 什么颜色的窗帘会更好的遮住光呢？ 2、出示黑色和红色的窗帘布，引导幼儿讨论：黑色和红色的布哪一块会更好的遮住阳光？ 3、教师出示记录表，引导幼儿共同讨论记录表的使用方法，并尝试记录自己的猜想 4、幼儿进行实验和记录 （1）将手电筒放置在红光位置，分别将红色和黑色的布料覆盖在手电上方，感知覆盖几块布以后就不透光了 （2）将实验结果用数字卡片的形式粘贴在记录纸上 （3）教师在电子白板上出事记录表，将幼 儿的实验结果记录在表格中 提问：比一比，黑布和红布哪个用得多？ 哪个少？哪种颜色的布更能够遮挡阳光呢？ 5、讨论： 什么时候我们需要把光线遮挡起来呢？ 6、留任务： 回家后看看自己家里的窗帘是什么颜色 的，遮光效果怎么样？ （三）师幼互动指导策略 （1）问题探究性引导 （2）价值发展性引导 （3）情景设置性引导 （4）经验积累性引导 （5）同伴互助性引导 （6）学具操作性引导 ?活动名称：重量排序 活动目标： 1. 感知物体有轻重，了解比较轻重的 方法 2. 初步了解＞＜符号的意义，尝试运 用＞＜符号进行重量排序 活动准备： 课件“谁轻谁重”、电子体重秤、记录纸、天平、重量板、 ＞＜符号 活动过程： 1. 出示重量板，播放录音引出比较轻重的主题 （1）请幼儿用手掂一掂的方法感觉轻重 提问：有什么方法能更准确的比较出它们的轻重？ （2）教师用天平演示两块重量板比较轻重，并