全国高考文综卷历史学科讲座.ppt

（2013全国新课标卷Ⅰ）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。（12分） 图9 东汉十四州示意图 图10 唐开元十五道示意图 典型例题3——如何抓图示中的关键信息？ 41．（12分） 示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。 历史试题得高分须做到“四个注意” 第一，要注意认真、全面审题和看清题后分值。 第二，要注意答题的完整性、层次性。因为这直接决定着得分的差别。 第三，分析论证题要注意信息和说明分开写，要注意史学观点的运用。 第四，要注意答案书写的简明扼要，要严格规范。 法 答题行文重规范，要特别注重以下三方面： 一是在答案内容的组织上要做到—— 面要宽、点要多、话要短。 二是答题时一定要做到—— 点要全、话要完；话点到为止，不要集中在一点上罗嗦起来没完（即话要短）； 要做到史论结合，事件写实，避免口语化语言。 答案的编写上，要做到五化—— “段落化、序号化、要点化、层次化、整洁化”；要养成答题对应分值的习惯，答案要有层次性，使人一目了然。因为高考看卷就是看点给分。 切记：非选择题在平时练习测试中 要加强答题行文的规范性 全国新课程高考文综历史复习科学备考的几句忠告 全国新课程高考文综历史科学备考应坚持把 “获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”四项能力目标要求落到实处。 考生必须切实提高“识别信息是否有效和准确运用有效信息”的学习能力，掌握知识的来龙去脉、适用条件和适用范围，并能根据具体问题准确恰当地选择和运用知识。 在平时训练检测中，要切实加强在语言的逻辑性、层次性、学科术语的专业性等方面组织答案的语言能力。 从历史学科的特点来说，如果单纯就某个热点或主要题型来猜题、压题是不可取的，高考中遇到的问题，即使我们平时训练遇到过、训练过，也往往有一个新的立意和较新的命题角度。科学备考的前提是要做好充分的知识储备，注意好历史史实的落实，重点培养和形成综合运用所学知识解决实际问题的能力，关键是掌握一定的解题方法和技巧，以慎密的思维、正确的思路来解决高考中的实际问题。 2 祝参加2016年全国高考的各位考生 取得令自己满意的成绩！ 2016.3 命题：标量程度修饰 命题呈现特点： 命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使表述趋向绝对化。其特点是在形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容，也就是我们所说的“添枝加叶”。 命题者为了提高迷惑性、增加试题的难度，往往在选项中使用量化程度修饰词，使某些原来符合题干条件的选项变成条件不充分，审题不够仔细的考生容易误判。 〖题例4〗(2014年全国Ⅱ卷·32)罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组成的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时 A.贵族逐步丧失制定法律的主导地位 B.平民采取有效方式争取自身权益 C.贵族让步在法制发展中起决定作用 D.平民与贵族的政治诉求日趋一致 B 〖题例5〗 （2015年全国Ⅰ卷·33）18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。” 这表明在当时的英国 A．光荣革命成果受到侵蚀 B．立宪政体未能阻止国王专权 C．内阁依旧为国王所控制 D．国王仍旧保留某些名义权力 D 解题：正确表述历史事物准确描述阐释 具体方法： （1）在解题过程中要特别注意题干与选项中的程度修饰用词，相对来说，一些绝对化程度词如“最、很、太、都、决定性、完全、依（旧）然、所有、任何、未能、一定、一致”等具有绝对性的字词，一定要仔细推敲，慎重选择。而对“日趋”“更加”“开始（端）、标志”等相对性、折中性程度用词，也要留心判别。 （2）判断程度修饰用词是否修饰性过度，主要看是不是夸大了历史事实的作用，符合还是不符合当时的历史条件和历史环境。 （3）答这类题目，考生首先要抓住题干或题肢中的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，要看其和历史史实是否一致，和原观点是否一致，若不一致，则必然舍去。 新课标全国文综卷历史选择题呈现的三种类型： 一是文字材料类选择题。主要选取教材外能体现学科内主干知识的文字资料。 文字材料类选择题又分为三种形式: （1）知识型选择题，答案来源于教材，考查的是