第7讲教案编写之基本要素与环节-2015年教师资格培训—学科专业素质(郭孔生主讲).pptVIP

学科专业素质和综合能力测试;考试内容;看看考试真题的样子;思考： 备课=编写教案？为什么？;备课与写教案; 备课备什么？;（二）备学生 新课程改革“以学生为主体”。备学生是对学生的全面了解，包括学生的认知特点、心理特点以及他们所具有的知识基础及相关能力等。每个年龄段的学生在心理和认知发展方面都具有不同的特点，对于知识的接受也不尽相同，学生具有怎样的知识储备，具有怎样的能力，这些都是考生在备课的时候要注意考虑的因素，如果对于学生没有准确的定位，那么备出来的课就很难具有操作性。 （三）备教学方法 教学方法包括教师的教法以及学生的学法。 选择教学方法时，应注意教学方法要符合学生的认识规律及年龄特点，符合学科特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性。;四、备教案;什么是教案 ;教案的作用 1、有计划的安排教学活动。 2、是教师上课的总体设计和思路。 3、有利于教学水平的提高。 4、是教学督导的重要依据。;教案编制的程序; 教案的类型;教案的类型;教案4大基本内容;教案12个基本要素;第二种说法：教案9个方面;5、教学准备。即辅助教学手段的工具，主要指教具、学具、计算机多媒体 ，包括教学挂图、实物、实验用品、模型、玩具、单词卡片、录音机、磁带、幻灯机、投影仪、幻灯片或投影片等。选用适当的教具、学具能使教学过程生动、形象、直观，能有效地省去教师用中文解释的时间。 　 6.课时安排：要根据教材的分量和学生的接受能力而定。 7.教法和学法：在教学过程中采用什么方法，编写教案时要考虑并写明。教师各有各的特长，教学方法选择要扬长避短，讲究实效。　　 8.教学过程。即教学环节也叫作教学步骤，是教案中的主要部分，是指教学的内容、方法和步骤，哪些地方由学生自学，哪些地方由教师讲解;哪些地方使用教具，哪些地方进行板书等，都要有一个周密细致的安排。 教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，具体来说有如下几步：（1）导入新课（2）复习巩固（3）讲授新课 （4）课堂总结（5）巩固训练（升华拓展） （6）布置作业　　 9.板书设计。板书设计是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术，。备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排、心中有数。 ;条目式单篇教案的一般规范;表格式;下面以高中语文课文《都江堰》为例，解析如何进行教案的编写;三、【重点难点】： 　　1、理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴。 　　2、品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释。 四、【课型】新授课 五、【教学方法】诵读法、导问法、讨论法。 六、【课时安排】第一课时 七、【教具】幻灯片、录音机。 ;八、【教学过程】 　　1、导入 　　2、整体感知、疏通文意 　　文中有个组成部分，请同学们迅速浏览文章，找出每一部分的重点语句，为每一部分用短语形式概括一个标题。 　　第一部分：最激动人心的工程； 　　第二部分：最驯顺壮丽的景观； 　　第三部分：最冰清玉洁的纲领； 　　第四部分：最贴近苍生的偶像； ;　 3、深入文本，理解探究 　（1）问：该文是一篇游记，都江堰只不过是中国历史上一个伟大的水利工程，但长城是中华民族的象征。课时余先生把都江堰的地位抬高到长城之上，出语惊人的说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，为什么余秋雨先生如此断言呢？大家带着这样一个问题来重新开一下文章，思考问题： 　 文章开篇第一句话有什么作用，第一部分用了什么手法，如何运用这种手法的？ 　　小结：开门见山，揭示主旨；总领下文；是文章的行文线索；激发读者的阅读兴趣。对比手法。通过长城和都江堰的比较，写都江堰永久性的灌溉了中华民族。 长城与都江堰可比的角度有：年代，功用，规模，形象，影响。 　　作者认为都江堰是中国历史上最激动人心的工程，一个“最”字，高度评价了都江堰的价值。 （让学生朗读这些表现长城与都江堰对比的句子） ;（2）问：第二部分都江堰的水有哪些特点，用了什么手法，作者写水的用意是什么？ 　　小结：都江堰的水的魅力：在远处便感到滋润和清朗；声音响亮，充斥周际，知地震前兆，如海啸降临，如山崩即至；急流浩荡；股股叠叠精神焕发，踊跃喧嚣；既驯顺又强悍。 欲扬先抑，为后文蓄势。“去都江堰前的表现”与“接近和面对都江堰时的感受”对比；海水和都江堰的水比 。 　　明确：写水强悍撒野、咆哮喧嚣，以见其凶蛮，暗示洪水成灾的可怕，也说明治水工程的艰险；写水的规整驯顺，体现治水人手段不凡，能讲水化害为利。字里行间流露着作者对都江堰的喜爱和对治水人的敬慕之情，蕴含着对都江堰巨大和会功用的赞叹，也为下文引出李冰作铺垫。