二下笋芽儿、恐龙的灭绝、第4单元教案.doc

主备人 复备人 复备时间 本学期总第 课时 本单元第 课时 授课日期 课题 3、笋 芽 儿１、认识１４个生字，会写９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 ３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 １、认识１４个生字，会写９个字。 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 多媒体课件、卡片、头饰。一、创设情境，趣味揭题 １、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？ 　　大熊猫最爱吃什么？ 　　（生答） 　　竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？ 　　　　　　（生答） 　　　出示笋芽儿图） 　　这就是笋芽儿。 　　　　　　（出示竹子图） 　　这就是竹子。 　　小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。 ２、板书课题： 　　　　　　提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知 １、学生自由朗读课文： 　　注意读准字音。 ２、出示生字，再读课文： 　　认读生字，识记字形。 ３、把生字读给同桌听： 　　互相帮助识记生字。 ４、小组讨论： 　　交流识字方法，全班交流。 ５、出示课文中出现的生词： 　　小组认读，全班扩词练习。 ６、再读课文： 　　要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ 根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）三、朗读感悟，角色表演 １、师范读： 　　想一想笋芽的生长过程是怎样的？ ２、小组讨论。 ３、全班交流。 　　（根据学生的回答，教师相机板书） ４、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。 　　　以小组为单位，分成： 　　　笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。 　　　读后小组同学互换角色再读，读后互评。 ５、全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 ６、再读感悟，启迪思维： 　你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 四、指导写字 　　指导写“口”字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。 　　三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。 五、课外拓展 　　　　资料袋： 　　　　向学生介绍“毛竹”。 六、作业 　　　　课外阅读《一粒种子》，想一想： 　　　　种子是怎样看到外面世界的？ ３　笋芽儿 　　　　　　　　春雨　雷公公　　　　　　　呼唤 　　　　　　　　笋芽儿　　撒娇 　　扭动　钻　　　我要赶快长大　自豪 　　　　　　　　竹妈妈　　忙给 　　穿　　唠叨　　别着凉 寒冷 耐不住严寒 撞地球 死亡 哺乳动物增多 偷吃 恐龙的灭绝 传染病 死亡 气温下降 不能孵出雌性的恐龙 主备人 复备人 复备时间 本学期总第 课时 本单元第 课时 授课日期 课题 13　、动手做做看 课型 新授 教学 目标 　 1、会认15个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。 重点、 难点 　1、重点：正确掌握生字的音形义。　　2、难点：理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。 教具 课件、生字卡、科学家说过的一些名言 教学 方法 合作、探究方法 教学过程 复备内容 第一课时 一、导入新课： 1、初步谈话：　　同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑科学家的话吗？ 2、谈话质疑：　　同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后回答）如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。 二、初课文，学习生字。　1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。　2、轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。　3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。　4、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？　　识字方法引导： （1）换偏旁识字：慢