二年级第8单元教案.doc

第八单元教材研究与教法建议（二级备课） 单元 内容 识字8 30、我是什么 31、回声 32、太空生活趣事多 33、活化石 34、农业的变化真大 语文园地八 计划课时 14 主备人 万兴华 教 学 内 容 分 析 本组教材就是以爱科学为专题编排的，有体现水的变化的《我是什么》；有表现回声现象的《回声》；有体现太空生活常识的《太空生活趣事多》；有体现古生物知识的《活化石》；有体现农业科技知识的《农业变化真大》。介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。 教 学 目 标 1．认识65个生字，会写46个要求会写的字。 2．能够准确、流利、有感情地朗诵课文。读出课文所要表达地情感。 3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。 4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 5．喜欢了解科学知识，勇于探索。 6、学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物。 学 重 难 点 及 教 学 措 施 教学重难点： 1、识字，写字，正确流利地朗诵课文，了解课文中介绍地神话故事和科技成果。2、充分利用学生好奇心引导他们把课文读好使他们在了解一些航天知识同时接受语言文字地训练。 3、在识字、读书地同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索地欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己地视野。 识字8 计划课时 2 教学 内容 分析 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。 目标 1．2．能正确、流利地朗读课文，3．了解中国神话故事及当今科技成果。 教学重 点难点 教学重点：教学难点 具准备 收集有关人造卫星等高科技方面的图片，多媒体课件 第一课时讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 　2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 3、多种形式练读生字生词。1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 　2、引导学生自主写字，教师巡视指导。第二课时1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)写字 　 1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。 　 2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个） 3、学生练写，师生评议。熟读　 1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) 　　(熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 　 2、用“……也……”说话。 交流 　 1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。 　 2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。 比较 　 1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。 　 2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ 　　（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。) 实践 　　课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。 30、我是什么 计划课时 2 教学 内容 分析 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。全文共分五段。第一段和第二段主要讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的好处和坏处；第五段是用问句的方式与文章的题目相照应，并鼓励读者开动脑筋，找到答案。全文始终不点名“我”就是“水”，而是通过水的形态变化和与人类关系的