二年级语文下册第2单元集体备课.docVIP

二年级语文下册第二元集体备课讲稿 一.单元教材简析 第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。 二、单元教学目标： 1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。 2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。 3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。 4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。 5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。 6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。 7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。 三、教学重难点： 重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。 难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。 四、课时教学设想 第5课：泉水 1.识字写字：本课生字数量较少，读音难点不多。字形的识记，可在学生自主识字基础上，结合课文学习分散进行。出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“ 杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。 2.朗读背诵指导：可以用一个问题统领全文：泉水都流经哪些地方？遇到了哪些伙伴？说了什么？重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” （重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。） 3.指导写字 学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔学写，“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。 4.为夯实教学目标，设计以下练习 1.填空 （ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子 2、根据课文内容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。 （2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 4.读写结合：设计一个写话说话的训练点。展开想象，泉水还会流到哪里？他看到了什么？会说什么？出示句子：泉水流到_________，他看见了___________，泉水说：“_________________。” 。 第6课：雷锋叔叔，你在哪里 1.搞好课前预习，让学生通过多种渠道了解雷锋生前事迹。 2.识字 ： 重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声 3.朗读： （1）抓住线索，理清脉络：问小溪──问小路──四处寻。预设问题，我们到哪里去寻找雷锋的足迹？都找到了什么？　划出有关的句子反复多读几遍。 （2）指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。句子反复多读几遍。 （3）重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。 可以小组讨论，理解这句话的含义。 （表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。） 4.写字 本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。 （1）“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（a）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（b）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”