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关于高三生物复习的几点思考 十七中学 郑艳霞 一、研究考纲与高考试卷，明确目标 1.依据课标和考纲——明确目标 2.高考试卷考点分析——了解命题趋势 二、充分了解学生，准确定位 1. 学生基础知识淡忘明显 2.学生对已学过的生物学知识觉得非 常零散，缺乏对知识点之间内在联系的认知和对高中生物学整体性的把握，结果导致对知识的灵活运用能力较差 三、把握教材，对知识点进行整合 四、精选习题，有针对性的进行训练并随时帮学生总结知识漏洞 五、回归教材，规范答题。 在复习时以课本中列举的实例为重，搞清楚该实例所采用的生物学原理、过程、优点和不足，这样就可防止死记硬背，又可训练实验、探究题型。回归教材的另一重要作用是可以规范解题答题，用生物学语言准确表达自己的观点。 * * 通过研究近几年的考纲发现，高考中生物试卷并不是以考查知识面为主，而是侧重于主干知识的重点考查，同时对于理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力的考查在延续并增强。 选修3 蛋白质工程 选修3 基因工程 选修3 植物细胞工程 40 选修1 胡萝卜素提取 选修1 微生物培养 选修1 微生物的培养与分离 39 必修2 遗传 必修2 遗传 必修2 遗传 32 必修3 种群和生态系统 必修3 生态系统的结构和功能 必修3 种群和群落 31 必修3 动物激素调节 必修3 免疫调节 必修3 血糖平衡调节 30 必修2和 必修3 基因的表达、 植物激素实验 必修1 光合和呼吸 必修1 酶（实验分析） 29 非选择题 必修2 染色体变异 必修1 光合和呼吸 必修1 酶结构和功能 6 必修1和 必修3 免疫调节 必修2 核酸 必修2 证明DNA是遗传物质的实验 5 必修3 生态系统 必修1 植物细胞的吸水和失水 必修3 免疫细胞 4 必修1 胞吐作用 必修3 内环境 必修1 细胞呼吸 3 必修1 细胞衰老的端粒学说 必修2 基因的选择性表达 必修1 叶绿素的组成和功能 2 必修1 矿质元素的吸收 必修1 细胞的结构和物质组成 必修1和 必修2 DNA、RNA的结构和分布 1 选择题 所属模块 知识点 所属模块 知识点 所属模块 知识点 2015年 2014年 2013年 题号 题型 近三年高考新课标Ⅱ卷生物试题“各模块考查知识点”情况统计表 3.复习时可在每个主干知识中寻找一个常考的“载体”,然后引导学生将主干知识重组，构建网络，强化记忆。 1.构建网络，突出主干。 建构必修1、2、3知识框架图并以此为突破点，让学生对所学的生物知识的内在联系有所明确并能够进行有效的组合。 2.精选习题，引领学生构建细胞结构模型，进一步使学生明确细胞内的各种代谢活动是如何进行的，相互之间有何关联以及体会细胞之间时如何进行交流的。 病 毒 组成、结构 遗传物质 分类 增殖过程 吸附 注入 合成 组装 释放 核酸复制 蛋白质合成 生活方式 （寄生） 培养时需用活细胞 生态成分为消费者 应 用 证明核酸是遗传物质的实验 灭活 后 诱导细胞融合 减毒 后 制作疫苗 基因工程载体 病毒只提供核酸做模板 修饰 后 蛋 白 质 元素组成 基本单位 合 成 场所 方式 相关计算 检测 试剂 颜色反应 检测部位 结构多样性原因 加 工 功能多样性 与生物多样性的关系 与其他概念的关系 与抗体的关系 与抗原的关系 与淋巴因子的关系 与特异性受体、糖被的关系 与酶的关系 与激素的关系 与载体的关系 与染色体的关系 与细胞骨架（必修1 P47）的关系 与DNA、RNA的关系 RNA 元素组成 基本单位 种类及作用 检测试剂 分布场所 mRNA、 tRNA、 rRNA （含密码子） （含反密码子） 与DNA关系 与酶的关系 与ATP的关系 与核仁的关系 有的具有催化作用 在某些病毒中可做遗传物质 传递遗传信息 结构中含氢键运输氨基酸到核糖体，识别密码子 构 成 核糖体 形成 参与翻译过程 种子晾晒时损失的是自由水 干种子加热时损失的是结合水 结合水 自由水 温度升高 温度降低 水 存在 形式（与代谢、抗逆性、器官形态的关系） 吸收方式 渗透作用（或自由扩散） 调节 抗利尿激素 产生 脱水缩合 有氧呼吸第三阶段 光合作用暗反应 合成大分子 利用 有氧呼吸第二阶段 光合作用光反应 各种水解反应 含量和生理作用 下 丘 脑（内分泌系统的枢纽） 感 受 （细胞外液渗透压感受器） 传导 调 节 分泌 （效应） 血糖调节中枢 体温调节中枢 参与水平衡调节 参与甲状腺激素分泌的分级调节 各种促……激素释放激素 抗利尿激素 哺乳动物成熟红细胞 来源 功 能 造血干细胞 运输氧气 结 构 无细胞核和众多细胞器 应用 生 理 可用作制备细胞膜的材料 不能用来做提取D