人教版2年级上册语文说教材.docVIP

人教版小学二年级语文上册全教材研说 陈雅婷 尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我研说的教材是人教版小学语文二年级上册。下面我将从课程目标与内容标准、编写体例与意图、内容结构与教材特点、知识与技能的立体性整合、教学建议与评价建议、课程资源的开发与利用等方面和大家一起共同探讨、交流。 下面我研说的第一部分内容是： 一、课程目标与内容标准： 2、本册的教学目标： (一)继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。本册教科书着眼于教材八个专题依次是: 美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。 每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地.这几部分相互联系,构成了一个有机的整体. 我们以第单元为例来看一下单元的知识体系: 导语点出了本组的主题.勇于创造，接着是四篇课例, 每一篇课例有课文和课后练习两部分组成.课后练习一般是4道题.每一课后面一般都有的题目是我会认我会写读一读或,体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求.部分课文后面还增加了我知道这一栏目. 1课，可以让学生课外搜集一些用来描写秋天的词语，比如“一叶知秋、春花秋月、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋风过耳”等，把这些词语抄写在小册子中，提醒学生在识字的过程中注意积累词汇，并能够在以后的说话、写话中灵活运用部分学过的词语。还可以让学生根据课文内容自编韵语，巩固识字。本文的课后练习有这四部分:我会认,认识 个生字;我会写,会写 个生字;. 语文园地包括个栏目,.我们仍然以第单元的语文园地来了解一下它的知识体系: (一)、我的发现,引导孩子发现 (二)、日积月累,这部分包括三项内容:、、我会读. 1 、2 、是. 3 我会读,目的是. (三)、口语交际话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力.为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练. 本单元口语交际的话题是.让学生 (四)、展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台.本次展示台. 之后的几个单元也都是如此,围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体.这样安排,体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力. 八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.教材特点 1．围绕专题整合教材内容。2．大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 　　4．突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。首先,教科书由教本转变为学本.其次,注重引导发现,鼓励探究学习.再次,教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在语文园地里设有展示台一栏. 5．教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性. 本册教材在课程安排上的一些新特点: 1 、本册共有32篇课文.同上册课文相比,第一:它少了专题识字课.第二:为体现与中年级的衔接,安排了四篇略读课文.略读课文只安排了两项课后练习,有识字任务,没有写字要求. 2 、在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练,对学生进行初步的写作能力的培养. 3 、本册教