2017春四年级语文下册 第9课《老人和鸟》（简单引导）教学设计 冀教版.docVIP

《老人和鸟》 教学目标： 1、会认7个生字，会写12个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静、暗淡、惊诧”等词语的意思。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。 3、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。 教学重点： 找出老人和鸟之间互相关爱的语句，加以体会。 教学难点： 鸟对老人情感变化的原因。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激情导入。 导入鸟的图片和音频，激发学生情感：看到此情此景，你们想说些什么？ 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、学生自由读文，划出生字词。 2、自学生字词。 三、检查自学情况。 1、开火车读课文。 2、出示生词，生字。 四、再读课文。 1、思考课文主要讲了一件什么事？ 2、文章主要写了三个场面： （1）老人与偷砍树木的人斗争。 （2）鸟儿们拜访老人。 （3）鸟儿们为老人送葬 3、课文哪些地方给你留下的印象最深刻？读了这个故事你最大的感受是什么？画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。 第二课时 一、复习导入。 1、上节课，我们已经初读了课文，你能用一两句话概括文章的主要内容吗？这个感人的故事给你的最大感受是什么？（老人爱鸟，鸟也爱老人） 2、课文的哪些地方给你留下的印象最深刻？上节课我们已经勾画了相关的语句，把你画出的句段有感情地读给小组同学听一听，并简单说一说自己的感受。 二、小组交流。 三、全班交流。 四、小结。 课文虽然以葬礼结尾，但哀而不伤，让人心中涌起浓浓的暖意，深深感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出了爱，那收获的也同样是爱。