2017春四年级语文下册 第三单元《综合学习三》（启发引导）教学设计 冀教版.docVIP

《综合学习三》 教学目标： 1、积累有关表示人体部位的语句，体会这些词语的比喻意义。 2、读读背背有关人才素质的词语。 3、学习书法家王羲之和画家郑虔小时候勤奋好学的故事。 4、口语交际《评说电视节目》。 5、我的小笔头：写成长的故事。 课前准备：搜集有引申意义的表示人体部位的语句。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，学习我的采蜜集。 1、同学们，今天我们学习几组非常有趣的词语。 2、出示我的采蜜集中的词语。介绍这种有趣的语言现象，并帮助学生理解，初步运用。 3、补充类似的词语：心目——想法、心血——--精力、咽喉——重要部位、骨头——-骨气 4、各组交流理解，并记忆。 二、学习读读背背。 1、引导学生以小组为单位读“读读背背”的内容，并让学生结合资料书理解词语的意思。 2、各小组在理解的基础上进行背诵。 3、学习运用这些词语形容自己熟悉的人以达到学以致用的目的。 三、学习书林漫步。 1、教师引导学生观察图画，并讲一讲图中的意思。结合资料简介王羲之和郑虔。 2、组长组织学生谈自己的感受。 四、总结，布置作业。 1、抄写词语，背诵读读背背 第二课时 一、激趣导入。 同学们，你们一定非常喜欢看电视吧，你最喜欢看什么电视节目？今天我们就来一起评说电视节目。 二、明确交际内容，进行交际。 1、读交际内容。 2、教师提出要求，然后分组交谈评价电视节目。 3、各组选出一名讲得好的学生，全班交流。 4、学生评价那个好？好在哪？ 三、教师总结。 同学们说得非常好，很精彩。老师也受益匪浅，以后有机会我也看看你们说的电视节目。 第三课时 一、激趣导入。 日子一天天过去，你是否意识到自己在慢慢长大？翻翻以前的日记和照片，和长辈聊聊你小时候的事，再看看现在的你，写一写你成长的故事吧。 二、明确要求，回忆发生在自己身上的故事，小组交流。 1、把自己成长中难忘的一件事跟其他同学说说。 2、倾听的同学可以提出疑问。 3、教师巡视，指导。 三、全班交流。 四、写作。 给学生留足够的时间。并要求把事情经过具体生动地写下来。 五、小组内评议修改作文。 1、小组内评议，找出优点和不足。 2、修改习作。 六、抄写作文。