道德学习心理特点与基本方式.pdf

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2017-05-25 发布于福建
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( ) 2005 50 2 ( 199 ) JOURNAL OF SHANDONG NORMAL UNIVERSITY ( Humanit ies and Socia Sciences) 2005 Vo . 50 No. 2( Genera No. 199) * 王健敏 ( , , 3100 18 ) : 道德学习是以社会规范为载体的价值学习, 区别于知识学习与技能学习道德学习的心理机制本质上是体式学习, 是以体为核心的知情行整合学习道德源于对规则的尊重, 亲子依恋是道德感产生的基础, 亲社会行为源于人与人的理解道德学习有两种基本范式: 倡导性规范学习与禁止性规范学习; 三种典型水平: 依从性道德学习认同性道德学习与信奉性道德学习; 四种基本方式: 情境感受活动体悟价值辩析与道德反思 : 道德学习; 心理特点; 基本方式 : G40 : A : 1001- 5973( 2005) 02- 0031- 05 , , , , , , [ 1] ( P1) , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , : , , , , , , , , , , , , , , , , , , , : * : 2004- 05- 18 : ( 1963 ) , , , , : ( DEA0 10206)