（新课程理念下的创新教学设计——小学语文）第二次作业.docVIP

(新课程理念下的创新教学设计——小学语文)第二次作业 1.认真收看本课程相关视频，做一段课堂教学实录，并着眼于“教学创新”给予（不少于500字）点评。 2.从下列课文中任选一篇，撰写一份教学案：《咏华山》、《水上飞机》、《望月》。 ? 《咏华山》教学案 ? 课 题 咏华山 课 型 新授 案 序 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2、学会2个生字，理解本课生词；　　 3、 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。 教学重点 让学生通过对华山高的认识理解古诗是本文的重点。 ? 教学难点 让学生通过对华山高的认识理解古诗是本文的难点。 课前准备（教具、活动准备等） 生字卡片、图片（华山）、小黑板、录音　 ? 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、揭题导入，谈话激趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、初读课文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、精读课文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、学写生字 ? ? ? ? ? ?? 　1、同学们曾经去哪些地方旅游过啊？那你们去过那险峻的华山吗？ （板书：华山）　 2、这里有个生字“华”，你还在哪看见过这个字？ 3、学习生字“华” 歌诀：华字六笔要记好，十字上边花落草。我国古代称华夏，汉代华佗医道高。 指导在田字格中书写华。 4、华山是一座山，我们家乡南通也有许多山，在这些山中最高的一座是狼山。课文中说的华山可比狼山高多了。 5、这里还有一首赞美华山的诗。让 我们一起来看看，出示 6、这就叫“咏华山”（板书咏） 7、这首诗是什么意思呢？快让我们打开书一起来看看吧！ ? 1、师范读课文。 2、提要求，自读课文。（字音读准，词儿连读） 3、检查自读情况 （1）　出示词语：山顶 山腰间 山路（用简笔画来帮助理解） （2）小寇准登的是华山，小朋友们来登词语山。 出示词语：看谁读得准 登华山 沿着山路 艰难 爬上山顶 情不自禁 吟诵 称赞 （3） 投影：讲解古诗在这不单独成段，应该放在第二小节里。 小朋友真会学习，词语都读准了，那把这些词语放入课文，你也能读准吗？注意标点和停顿，特别是长句子的停顿，自己试着读读看。 （4）分小节读课文 ? 1、出示第一自然段，引读第一自然段。 2、他们怎么登的呢？谁来读？ ⑴这里有一个生词，读好“艰难”。 我们看看他们是怎样沿着山路艰难地爬上山顶的？（看图） ⑵读好这句话。 3、看！他们终于登上了华山。他们看见了什么呢？（播放华山片段） ⑴你觉得华山怎么样？文中的小孩也和你的感觉是一样的呢！你来读一读好吗？ （出示：啊！华山真高哇！）（板书：高） ⑵好多同学去过东方明珠，如果把四个东方明珠撂在一起都没有他高呢！华山真————高啊！ ⑶从课文的哪句话里能看出华山的高呢？你能从这段话中找出来，再有感情地读一读吗？ ①?除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。 ②?哪里能看出华山的高呢？ ③?对了，你看——（师边画边说）远远……近近……的山，都在自己的——（脚下）。四周的山都比不过华山，谁来读？ ④?还有谁愿意来读？ 师：还有哪里？ 生： 太阳显得那么近， ①??是呀，你们看，平时我们看到的太阳在哪里，我们用手来指一指 ②??对，离我们小朋友非常的远，可是这个时候，太阳却显得——（师引读） ③??看看图，谁来读这半句？（太阳显得那么近） Ⅲ 山腰间飘着朵朵白云 ① 这里有一个生词，读“山腰间” ② 小朋友来摸摸自己的腰。 ③ 什么在山腰间呢？(白云) 请学生上来画 ④ 平时我们看到的白云在哪？ ⑤ 现在白云仅仅在华山的山腰间，说明什么？(华山真高啊！) ⑥ 现在你能不能连起来读出华山的高呢？ ⑦ (出示白云在山腰间的真实图片) 4.配乐看图 ①你们能不能不看着书，就看着老师的黑板画，来介绍介绍华山的高呢？同桌互相试试看。 ②个别看图说 ③齐说。 ④怪不得，这个小孩和先生看到