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三：拔萝卜 教学目标： 1、知识与技能：在具体情景下进一步体会加减法的意义。感受 2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。 教学重点：探索并掌握两位数加减两位数的计算发法 教学难点：1、引导学生尝试自己的方法，体现算法多样化并掌握计算发法。 2、能熟练的计算两位数加减两位数（不进位，不退位） 一、创设情境，引入新课 1、秋天到了，山坡上的萝卜丰收了，这一天，兔妈妈带着她两个孩子一块上山拔萝卜。（板书，拔萝卜） 2、出示主题图 二、分析情境，提出问题 3、你从图中知道了什么？生说，小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔得少，小黑兔拔得多；小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。 4、真聪明，从图中一下子知道了这么多信息。那么，根据小白兔和小黑兔的萝卜的个数，你能提出哪些数学问题呢？ 5、解决问题 一共有多少个萝卜？ 小黑兔比小白兔多拔几个？ 小白兔比小黑兔少拔几个？ 6、同学们真厉害，提出这么多数学问题，你们想自己解决问题吗？想，我们先解决“一共拔了多少根萝卜？如何列式计算？ 7、生说，36+23=59（根）喔把得数都说出来了，这个结果对不对呢?用你喜欢的方法验证一下，请同学们独立思考，并在小组内交流算法。 三、探索算法 8、汇报结果 9、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？ 10、生方法一：摆小棒计算 生方法二：在计数器上拨珠计算，先拨36，再拨23， 生方法三：先算30+20=50 6+3=9 50+9=59 生方法四：先算36+20=56再算56+3=59 生方法五：先算23+6=29 再算29+30=59 生方法六：用列竖式计算 11、还有谁会用竖式计算？请举手，用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。请你到黑板前来板书竖式，边板书边说：先写36，再在36下面写上23,23和36对齐，并把加号写在23前面，写完后在在下面画一条直线，再算6加3等于9,9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5,5写在横线下面十位上，5个十和9 个一合起来就是59. 12、为什么36+23要对齐？ 13、因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十。所以要对齐。 14小结：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时要注意：（1）相同数位对齐，从个位加起，个位上的数算完再算十位上的数，加号写在第二个加数的前面。 36 +23 ——— 59 说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒 小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。 4、口算或竖式计算：43+25 四、试一试。 1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看 2、交流方法 五、巩固练习 1、独立完成练一练1、2题，集体反馈。 2、判断正误：森林医生 1、讲啄木鸟的故事 2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。 3、交流，讲评。 3、看图列式 1、你能说说这道题的意思吗？ 2、独立列式解答 3、你从这道题中知道了什么新知识？ 4、口算 1、请用口算或竖式计算，完成第二题 交流校对，并选几道说说口算方法 5、第5题提问解答 1、你获得了哪些数学信息？ 2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？ 3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？