西方道德认知理论与测量方法演进.pdfVIP

( ) 第 35卷 第 5期 徐州师范大学学报 哲学社会科学版 Vol. 35,No. 5 2009 年 9 月 J. of Xuzhou Norm al Un i. ( Ph ilo sophy and Social Sciences Edition) Sep t, 2009 西方道德认知理论与测量方法的演进 范 　琪 　贾林祥 (徐州师范大学 教育科学学院 ,江苏 徐州 　22 1116) 　　[关键词 ] 　道德认知理论 ;发展 ;道德测量方法 ;多元化研究方法 [摘 　要 ] 　道德作为一个与人们 日常生活密切相关的主题 ,西方早有研究 。当代皮亚杰最早运用临床 法和对偶故事法研究了儿童道德认知发展的规律 ;科尔伯格在皮亚杰研究的基础上 ,提出了道德认知发展的 “三水平六阶段 ”理论 ,进一步确认了道德认知发展的阶段性和顺序的不变性 ,梳理出了个体道德认知发展从 基于自身角度考虑问题到按照社会规则进而到超越社会规则的主线 ;新科尔伯格理论在继承与发展科尔伯 格理论的同时也丰富了道德认知理论本身 ,其理论主要由道德图式论 、道德类型论和四成分模型构成 ;而后科 尔伯格理论则以艾森伯格的亲社会心理学研究和吉利根的女性道德心理学为代表 ,其内容更加广泛 ,主要表 现在对道德概念进行重构 ,重视道德认知与道德情感和道德行为之间的关系 ,注重对道德人格和道德 自我的 探究 。在道德测量方法方面 ,主要有科尔伯格的道德判断访谈法以及新科尔伯格理论的 D IT1和 D IT2。实际 上 ,道德理论应采用多元化的研究方法 。 [中图分类号 ] 　B 842. 1　　　[文献标识码 ] 　A 　　　[文章编号 ] (2009) 　　西方道德心理学的研究有着两千多年的历史 是成人社会道德规范的雏形 。皮亚杰主要是运用 渊源 。道德作为一个与人们 日常生活密切相关的 临床法和对偶故事法来研究儿童道德认知发展的 主题 ,早在柏拉图时期就有很多经典的论述 ,然而 规律 ,但不是从道德品质或道德情感上来探索道 当代对道德进行深入探究的首推皮亚杰 。20 世 德教育的问题 ,而是通过道德判断这种认知的方 纪上半叶 ,瑞士著名的心理学家皮亚杰通过长期 式来探索儿童道德认知发展的。其研究主要表现 的实证研究与理论探索 ,提出了具有开创意义的 在以下四个方面 : 1. 关注儿童规则意识的特点并 儿童道德认知发展阶段理论 ,极大地推动了当代 将其划分为四个阶段 : 即运动阶段 、自我中心阶 儿童道德认知的研究 。30 多年后 ,美国发展心理 段 、合作阶段和编制规则阶段 ,儿童在不同的阶段 学家科尔伯格以此为基础 ,在道德认知发展的理 会表现出不同的规则认识 ; 2. 关注儿童对行为责 论建构方面 ,提出了 “三水平六阶段 ”的理论 ,他 任的道德判断的发展 ,从过失行为的判断和说谎 所运用的一些测量方法 ,如句子评分法 、两难故事 概念的理解两方面 ,着重研究了道德判断的性质 法等 ,也成为道德研究的经典工具 。随后投身道 问题 ; 3. 关注儿童公正 、惩罚观念的发展 ,通过关 德领域的研究者 ,沿着皮亚杰与科尔伯格开创的 于惩罚的公正和平等的公正问题 ,考察了儿童公 研究道路 ,继续耕耘不辍 。 正观念的形成与发展 ; 4. 分析现实生活中家长和 老师偏爱 “听话的孩子 ”这一现象 ,考察了儿童对 一 、道德认知理论的现状与新进展