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初中生物冀少版说课课件 题 目：细胞的结构 说课人：何卫爽 单 位：饶阳县同岳中学 时 间：2010年11月30日 一、教 材 分 析 二、教法、学法分析 三、教 学 过 程 四、板 书 设 计 五、课 后 反 思 一、分析教材 （一） 教材简析 （二） 教学目标 （三） 教学重、难点 （四） 教具准备 （五） 教学安排 教材简析： 我说课的内容《细胞的结构》这一课出自冀少版生物七年级上册第一单元第五章第一节《生物体由细胞构成》。 通过前面四章的学习，学生初步学习了探究生命现象的一些基本方法以及从宏观角度初步了解了生物界的丰富多彩。从这一章开始，将从微观的角度—细胞水平来认识生物体。细胞是生物体结构和功能的基本单位，学习细胞结构，是了解细胞功能，理解生物体的多种生命现象，认识生物体多项生命活动的基础。因此本节教学在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。由于细胞结构微小，功能相对较抽象，学生不容易理解，教学上会有一定得难度，因此，本章的教学又是本单元的一个教学难点。 教学目标 知识性目标： 1、了解动物细胞的结构。 2、了解植物细胞的结构。 3、区别动植物细胞的异同点。 技能性目标： 1、用比较的方法区别动、植物细胞。 2、模拟制作细胞结构模型。 情感性目标： 1、认同人类对细胞的进一步认识得 益于科学的进步。 2、关注细胞生物科学的发展以及 对人类生活的影响  教学重、难点：理解动、植物细胞的结构特点。 教具准备：多媒体课件，实验材料(琼脂、各种果脯、 乒乓球、蚕豆、黄豆等) 教学安排：授课1课时 二、教法，学法分析 本节课教学采用多媒体辅助教学。通过对比动、植物细胞亚显微结构图片，让学生找出动、植物细胞的异同点。组织学生制作细胞结构模型。 通过前一节课的学习，学生对细胞的结构有了一个初步的了解，在此基础上进一步学习细胞的亚显微结构应该不是很困难，学生通过做细胞模型，可以加强对细胞结构的认识。 三、教学过程 导入：让两名学生模仿课本中大树和老猪，表演对话（大树先说，老猪后说），让第三名学生年旁白：“生物体几乎都是有细胞构成的，动物和植物差别很大，那么动物细胞和植物细胞到底一样吗？”引出课题。 教学设计：用多媒体展示电子显微镜下的动物细胞结构，找个两个学生按着幻灯片画出动物细胞图，然后凭记忆标出各部分名称，其他学生在本子上练习画出动物细胞图看谁画的又好又快。接着让学生观察植物细胞结构图，然后再动物细胞图的基础上填上几个结构让动物细胞变型。从而区别动、植物细胞的结构。 学生讨论总结：动植物细胞的区别填写以下表格 学生活动： 根据课本小词典提示和老师提供的材料制作细胞模型。通过这个活动可以帮助学生更好的理解细胞结构，将细胞结构形象化，立体化，给学生留下深刻的印象，提高学生学习细胞的兴趣，为以后的学习打下基础。（课前教师将热好的琼脂熬好，学生分小组进行制作） 然后各小组评价各种模型好在什么地方？评价标准：材料的选择要符合细胞各结构的特点；是否使用了环保材料和低成本的材料等，注意培养学生的环保意识，评出最佳的模型并展示。 四、板书设计(小结) （一）、动、植物细胞的基本结构：细胞膜、细 胞质、细胞核、线粒体等。 （二）、动、植物细胞的异同点 五、课后反思 课下与学生交流，及时发现学生对本节课存在的疑问，做好课下的教学反思工作，为进一步提高自身的教学技能做好准备。 细胞各部分的结构特点 细胞壁是一层透明的薄壁。 细胞膜极薄。植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁。 细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的透明粘稠物质。 细胞核近似球形。 线粒体呈圆柱形。 叶绿体呈椭球形。 * * * * * * * * * 返回 返回 无细胞壁、叶绿体、液泡 动物细胞 有细胞壁、叶绿体、液泡 都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 植物细胞 不同点 相同点 返回 无细胞壁、叶绿体、液泡 动物细胞 有细胞壁、叶绿体、液泡 都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 植物细胞 不同点 相同点 课堂练习 作业： 《学力水平》P61、62 返回 小词典 返回 保护支持细胞 控制物质的进出 含色素、单宁 储