体育教授教化实际技能概述.doc

体育教学实践技能概述 综述：体育教学实践技能是体育教师在教学过程中为完成教学任务、实现教学目标、实施教学过程而经常运用的熟悉性教学行为方式的总称。它是从事体育教学工作必须要掌握的基本方法，是体育教师必须要掌握的教学技能，是通过专门学习和训练而形成的。 对于我们大部分学生来说将来必定会走上体育教学工作的岗位，那就必须掌握一定的教学实践技能，其中体育教学技能主要包括体育教学计划编制技能、体育课堂教学实施技能、说课与模拟上课技能、体育教学反思技能等。所以首先我们的拥有这些技能，并且在实践中合理实施这些技能，在实施这些技能时必须有自己的宗旨，在学校体育教学实践中我们不是为了培养国家体育尖子，也不是为了培养拥有国际竞争优势的项目尖子，而是为了强健学生的体魄，让他们拥有一个健康的、健全的身体和身心。在这样的基础上面为国家的体育事业做出自己的贡献，所谓为国家的体育事业做贡献不仅仅是在一线为国家队出谋划策，也不一定要在国际赛事中为我国的运动员服务，所谓的为国家体育事业做出自己应有的贡献就是为国家的体育项目培养出一批又一批的观众，在学生对运动项目有了一定的了解时候会对体育运动产生出一种特别的兴趣，并且乐于参与其中。这样我国的体育市场上才会有不竭不衰的经济效益，这样我国的体育事业才能更好的运行下去，而不是仅仅依靠国家政府的力量去维持和运行。 所以我们必须掌握好各种体育教学实践技能，为了自己，也是为了国家的体育事业。那么我们应该从哪些方面入手呢？下面一一讲解： 1.体育教学计划编制技能： 体育教学工作计划是学校体育整体计划的一个重要的组成部分，是根据国家《体育与健康标准》、结合学校的实际情况制定的，是保证学校体育教学工作顺利进行必不可少的教学文件，是体育教师进行教学工作的主要依据，是体育课程实施的重要过程。 体育教学工作计划编制的顺序是按水平、学年、学期、单元（模块）和课时计划逐级进行的，每一上位计划是制定下位计划的依据，每一下位计划是上位计划的具体化。 (1).水平教学计划就是把某一水平的教学目标、教学内容具体分配到每个学年教学工作之中的一种教学文件。编制过程中要求明确《体育与健康标准》中课程标准的指导思想与教学理念，贯彻“目标引领内容”的教学教学理念，统筹安排水平、学年的教学内容，还要根据学校的具体情况、学生的体质特点适时调整水平教学目标与内容。其步骤，确定水平教学目标，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面和水平阶段的内容标准；编制水平教学内容，结合学生体育基础、本校体育传统、场地设施器材条件和体育师资等方面具体情况；明确水平教学的时数；把水平教学内容和教学时数合理分配到每个学期中。 （2.）.学年体育教学是根据水平体育教学计划的要求、结合学生特点和学校的实际情况，将学年教学目标、教学内容和教学时数相对合理地分配到两个学期中去，并提出考核内容与方法的一种教学文件。宗旨上要求领会水平教学计划的目标、内容和要求，内容上要注意安排的系统性和不同性质内容的搭配，以促进学生体能的均衡发展，同时兼顾学校场地与器材、学校传统体育项目，还得充分考虑气候变化，根据学校具体情况、学生的学习压力、学生体质特点等适宜调整教学难度。其步骤，确定学年教学目标；明确学年教学时数；明确学年教学内容的时数；学年具体教学内容；确实学年考核项目、内容和要求；把学年教学内容与教学时数合理安排的分配到两个学期中。 （3.）.学期体育教学工作计划就是根据学年教学计划的要求和本学期气候特点，将学期的教学内容与学时相对科学地分配到每次课时中，并提出考核内容、标准与方法的一种教学文件。其要求领会学年教学计划与要求，教学内容上面要注意系统性、整体性，不要破坏内容的结构，每节课教材内容的搭配同时也要注意季节特点。其步骤，确定学期教学目标，明确学期教学内容的时数与上课次数的关系，排列学期教学内容并填入表中（先排重点项目、考核项目，后排其他项目），确定学期考核项目、内容、标准与要求。 （4）.单位教学计划（略） （5）.课时教学计划是在分析学情、学校场地器材条件等基础上，合理设计每节课的教学目标、教学方法与手段、学练步骤、组织措施、运动负荷、练习密度、场地器材等的一种教学文件。要求认真领会上级的教学计划与要求，课时教学目标应具体、明确、可操作、可评价，有效地把握教材内容的技术要领、重难点、易出现的错误动作及纠正方法，其中有分为室内理论课教学和室外实践课教案，对时间上面的把握。其步骤，确定课时教学目标（针对单元教学目标与要求，结合运动项目特点、学生学情、单元课时、学校场地器材特点，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面确定课时教学目标）；明确课时教学重难点；确定课时的主题教材教法与手段（主要有讲解法、直观法、完整法、分解法、游戏竞争法、循环练习法）；安排课的学