课堂新坐标2013 2014学年高中生物 第3章 第3节 细胞核 系统的控制中心课件 新人教版必修1.ppt

●教学流程设计 细胞核的结构及完整性 * 教师用书独具演示 演示结束 细胞核的结构和功能。(重点) 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 重　点　难　点 课　程　标　准 细胞核的分布与结构 成熟的筛管 成熟的红细胞 染色质 染色体 核膜 物质交换 信息交流 DNA 蛋白质 核仁 细胞核的功能与模型建构 细胞核 分裂和分化 细胞核 细胞核 遗传信息 代谢 遗传 概括性 概念模型 数学模型 物理模型 细胞的概述 生命系统 高度有序 结构 代谢 遗传 细胞核的功能 * 第3节细胞核——系统的控制中心 ●课标要求 1．阐明细胞核的结构和功能。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 ●课标解读 1．细胞核的结构和功能是本节的重点，可结合相关图像和实例分析理解。 2．细胞核是细胞生命活动的控制中心，是本节的难点，结合相关实验进行分析。 3．通过学习，制作真核细胞三维结构模型等。 ●教学地位 在细胞这个基本的生命系统中，细胞核是遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心。因此，细胞核的结构和功能是学习细胞分裂、分化、细胞代谢和遗传变异的基础。在近几年的高考中，多结合细胞分裂时染色体的变化、细胞的癌变、基因对性状的控制等知识进行综合考查。 ●教学指导 1．借助多媒体课件使教材资料的实验动态化、直观化。尤其对于本节课抽象的概念如DNA、染色体、染色质等。可提问题“染色体是否等同于DNA？”“染色体和染色质的异同点及关系？”引导学生交流、归纳。 2．把握本课时的主线“细胞核有什么功能？→为什么具有这样的功能？→谁在承担这个功能？” 结合克隆羊“多莉”的形成过程以及对教材中的资料1、资料4的图像展示，通过问题，总结出细胞核是遗传的控制中心；通过资料2、资料3以及讲述代谢的本质是细胞内的物质转变和能量转化，控制代谢的信息来源于细胞核，得出细胞核是代谢的控制中心；通过问题引导学生结合所学内容思考“为什么细胞结构保持完整性是细胞进行各项生命活动的前提”，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 ●新课导入建议 1．以动画片《喜羊羊与灰太狼》切入课题即喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。灰羊羊想改变后代的命运，可正常情况下，灰羊羊只能生灰色的羊。灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？(配合2张幻灯片)指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。 2．多媒体展示北京的多张图片。北京是我们国家的经济文化中心，也是政治中心，首都省会。从生活实际入手既激发学生兴趣，又引出本节课学习的内容：细胞核——系统的控制中心。 1.分布：除高等植物细胞和哺乳动物等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．结构(如图) (1)在细胞有丝分裂过程中，[3]高度螺旋化，成为。 (2)由图中可见[1]内质网和[5]的连通，使细胞质和核内物质的联系更为紧密。 (3)图中[2]的功能是实现核质间的频繁的和；[3]主要是由和组成的；核糖体的合成与图中[4]有关。 细胞核可比喻为人的“大脑”，具有整体指挥和调控功能，则细胞核中哪种成分真正起到指挥调控功能？ 【提示】　主要是染色质(体)中的DNA行使整体调控作用。 1.资料分析 资料1的结论：美西螈皮肤颜色遗传是由控制的。 资料2的结论：蝾螈细胞的是由细胞核控制的。 资料3的结论：变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由控制的。 资料4的结论：伞藻“帽”的形状是由控制的。 2．功能 细胞核是库，是细胞和的控制中心。 3．模型建构 (1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的的描述。 (2)类型：物理模型、、等。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于。 1.细胞作为基本的，其结构复杂而精巧。 2．各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、地进行。 3．细胞既是生物体的基本单位，也是生物体和的基本单位。 1．没有细胞核，真核细胞通常不能合成蛋白质。(√) 2．所有的动物细胞均含有细胞核。(×) 【提示】　哺乳动物成熟的红细胞除外。 3．控制细胞器进行物质合成，能量转换等指令，主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。(√) 4．染色体(染色质)是由DNA和蛋白质组成的，易被碱性染料染成深色。(√) 5．细胞只有保持完整性，才能正常地完成其生命活动。(√) ①核仁　　a．控制物质进出细胞 ②染色体 b．把核内物质与细胞质分开 ③核膜 c．核质之间进行物质交换和信息交流 ④核孔