商鞅变法(高三用).ppt

* 选修１第二单元 商鞅变法 课程标准： 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点 3.探讨商鞅变法的历史作用 商鞅简介 1.战国中期政治家，原名公孙鞅，出身于卫国贵族家庭，又称卫鞅，从小好学，热衷于法家学说（是李悝的学生），有强烈的从政愿望。 2.起初，投身魏国丞相公叔痤门下，未受魏惠王重用。 3.秦孝公求贤，商鞅投奔秦国，建议改革变法，富国强兵,受到重用，被任命为左庶长，主持变法。 4.因变法功勋卓著 ，被赐封于商，故称商鞅或商君 5.孝公死后，商鞅被车裂，其言论主张被后人整理为《商君书》。 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 第2课 “为秦开帝业”----商鞅变法 第3课 富国强兵的秦国 背景 内容 影响 知识储备 历史分期 东周 春秋（BC770-BC476） 战国（BC475-BC221） 秦朝（BC221-BC207） 模块链接 必修１ 《秦朝中央集权制度的形成》 必修２ 《中国古代经济的基本结构与特点》 必修３ 《百家争鸣和儒家的形成》 一、改革变法风潮与秦国历史机遇 春秋时期： 齐国管仲改革：相地而衰征 鲁 国： “初税亩” “履亩而税” 春秋改革的重点是什么？为什么？ 重点：土地制度。承认土地私有。 原因：生产力的发展（铁犁、牛耕的使用使开垦私田成为可能） 认识：生产力决定生产关系，生产力的变化促使生产关系做出变革。 战国变法除了在土地制度上变革外，还从哪些方面进行了变革与调整？为什么做出这样的调整？ 战国时期： BC445年魏国李悝变法：内容见课本P20 BC386年楚国吴起变法： BC357年齐国邹忌变法：整顿吏治，实行君主集权和法治，孙膑改革，鼓励人们习武 BC354年，韩昭侯用申不害变法：“明法正义”，“任法而不任智”；“君设其本，臣操其末；君治其要，臣行其详；君操其柄，臣事其常” 削弱贵族势力、整顿吏治、重视法治，实行中央集权、加强军事力量 原因：适应社会生产关系的变化 认识：经济基础决定上层建筑 思考：春秋战国时期各国改革和变法的背景 1、秦国商鞅变法的客观原因 1、经济 铁农具和牛耕出现推广 改革 私田增多 生产力 井田制瓦解 封建土地私有制 生产关系 阶级关系变化 （新兴地主） 富国强兵 争霸、兼并战争频繁 2、政治 3、军事 4、思想 经济基础 百家争鸣 法家学说顺应时代需求 理论依据 客观要求：春秋战国时期改革变法的时代背景 上层建筑 要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治，发展封建经济 体现了生产关系必须适应生产力发展、上层建筑必须适应经济基础变化的规律。 春秋战国社会大变革——变法的时代要求 新兴地主要求改革奴隶制度 百家争鸣，思想大解放 生产力发展 封建经济产生 ---- 诸侯兼并，战争频繁 ----- 小结 客观： 经济： 政治： 文化： 军事： 直接动力：称雄天下 变法的根本原因 思考：处在春秋战国大环境下的秦国变法有什么有利条件和机遇？ 2、处在十字路口的秦国（商鞅变法的主观原因） BC7C—BC4初，秦国称霸西戎，开始改革，但落后于中原各国 （1）必要性 （2）可能性 ①秦国：秦孝公支持变法；国君权力相对集中；重法家思想；民风质朴、尚武 ②人才：战国时期士阶层崛起，游说各国 ③外部：三家分晋，遏止秦国发展的力量大大削弱 2、处在十字路口的秦国（商鞅变法的主观原因） 材料：《求贤令》： 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉，······宾客君臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ——《史记》 问题探究： 秦孝公为什么要颁布《求贤令》呢？ 富国强兵，在兼并战争中取得优势。 变法目的？ 治世不一道 便国不法古 　　——商鞅 实现富国强兵，在兼并战争中占得优势，以巩固统治 二、“为秦开帝业”——商鞅变法 措施 作用 经济 为田开阡陌封疆 废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础 重农抑商，奖励耕织 促进了封建农业经济发展；违背了社会经济发展的规律，导致民主意识的弱化 统一度量衡 便利赋税征收；为经济活动提供便利 军事 奖励军功，实行二十等爵制 增强了秦国军队战斗力和秦国国力；但按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性等，改革不彻底 政治 废除世卿世禄制 打击了奴隶主贵族 普遍推行县制 建立了专制主义中央集权 建立户籍制度，制定连坐法 强化基层管理，加强了专制统治；加重剥削 制定秦律 用法律形式把改革的内容固定下来 文化 燔诗书而明法令 轻视教化，压制人民思想，摧残了文化 习俗 改革社会风尚习俗 改变社会风貌，增加政府财政收入 二、商鞅变法（BC356年、