四川师范大学 答辩参考.pptx

高中地理课堂地图教学探究 --以鲁教版必修三为例 答 辩 人：李玉兰 专 业：地理科学 指导老师：饶恩明老师 背景及意义 背景：江苏新一轮的高考改革对学生地图能力要求进一步提高，如何提高学生地图能力将是地理教学改革的重点与难点。 意义：发现高中地图教学问题，找出其原因，针对原因对地图教学提出建议，以提高地图教学效果。 高中地理课堂地图教学探究 高中地理课堂地图教学探究 文献法 高中地理课堂地图教学探究 前言（研究背景与意义） 研究思路与方法 高中地理课堂地图教学现状 高中生地图能力较差原因分析 高中生地图能力培养策略 结论与不足 主要内容 高中地理课堂地图教学探究 高中生地图能力培养策略 其他方面 学生方面 高中地理课堂地图教学探究 多讲解读图析图技巧，提高学生分析地图能力，提供学生地图制作机会，培养学生创新精神。 教师方面 高中地理课堂地图教学探究 TEXT TEXT TEXT TEXT 习惯上，养成“左图右书”习惯，严格按照读图步骤读图，建立良好的做题习惯 课堂外积极参加实操，如制作区域地图，野外观测地貌地质，增加地图学习的趣味性。 态度上，改变学习地理的态度，加强基础知识记忆，提升学习动机。 准备好地图学习记录本，反复训练与记忆，增强区域意识，形成系统心理地图。 学生方面 高中地理课堂地图教学探究 其他方面 首先，学校改正对地理科目价值认识并做好宣传，改变家长固有观念，从而提高学生学习地图动机。 其次，建立合理评价体系。既要考察学生对地理知识的演绎，也要重视对学生对地理知识的归纳总结。