冀教版小学二年级数学下册《认识克及千克》教案.docVIP

课题与教学内容 七（3）认识克和千克 (83—86页) 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 掌握用秤称物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。知道1千克=1000克。培养学生的估测意识。 过程方法 结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的观念。 情感态度 感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境： 认识重量单位克、千克 师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？师：谁想上来掂一掂？师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？师：这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？师：刚才你们所读到的克、千克就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重，可以用克或千克作单位。 （板书：克和千克） 认识秤 1提出问题。 师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包生1：我认为左边那袋重一些。 生2：我认为右边那袋重一些。 生3：我认为它们是一样重的。 位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些生1：用秤来称。 生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。汇报生1：一块香皂100克。 生2：一支牙膏105克。 生3：一袋大米25千克。 生4：一袋洗衣粉1.7千克。 …… 装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们重怎么办呢？ 师：对，要想知道物品准确的量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？ 2学生自由说生活中常见的秤。（教师课件展示并简单介绍生活中常见秤。） 3、介绍盘秤的使用方法 我们先来认识一种常用的秤——盘称。（实物展示） （1）观察秤面介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示克数多少。 在秤面上，指针指向0刻度，下面还有2Kg的字样，Kg就是单位千克，表示如果指针转了一圈，物体的重量是2千克。在一大格的位置标有100g的字样，g就是单位克，表示如果指针指向这，物体的重量是100克。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？（2）称秤练习。称出一本数学课本的重量。 建立千克的概念生：可以用秤来称。生1：在水果店里见过盘秤。 生2：在超市见过电子秤生3：我在实验室见过天平。 生4：我在米店见过磅秤。 生5：我在菜市场见过杆秤。 生6：我家里有弹簧秤。生：10克。生1：指针过了一大格又小格，数学课本重180克。 生2：指针离200克的地方还少了两小格，数学课本重180克。学生举例天平时，介绍天平通常用来比较轻的物体。1、动手实践。 小组合作分别用盘秤称出1千克的盐，并填写好实验卡（1）。 2小组汇报填写结果。 讨论为什么每个小组称得的1千克盐都是两袋，而1千克的苹果个数却不一样呢？ 3让学生感受1千克重。 把两袋盐放在手上，掂一掂，感觉一下1千克有多重。 4举例。 师：1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到用千克作单位的物品吗？师：那你们互相抱一抱吧。（同桌同学互相抱一抱） 师：你们的体重大约是25千克。师：一桶矿泉水的重量大约是19千克。 建立克的概念 1提出问题。 师：书、盐可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？ 师：试一试吧。师：用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？师：对，生活中常用天平来称较轻物品的量，使用的单位是克。 2简单介绍天平的使用方生：因为每袋盐都一样重，每个苹果的重量却不一样。生1：我们的体重生2：一桶矿泉水。生：能。学生试后发现很难称出它的量。 生：天平。 法。 用天平称物品前，要先将游码（指着游码）拨回0刻度，再将天平调平衡，也就是使指针指向正中间（演示）。称的时候，刻度朝自己，物品放在左边托盘（取下托盘让学生认识），砝码（出示砝码让学生认识）放在右边托盘。砝码不合适时可以拨动游码，砝码上标了重量，砝码的重量加游码的重量就是物品的重量。 3用天平秤出数学课本的重量。 砝码：100+50+10+10+5=175（克） 游码：3（克） 数学课本重：175+3=178（克） （讨论）用盘称和天平，哪种称出的重量更准确？ 4在天平上演示称1克重量的过程。 师：1枚2分的硬币重15、让学生感受1克的重量。师：说一说你对1克的感觉6、举例说一说生活中量大约是1克的物品。 生：天平。 每在桌上找到1个2分硬币，把它放在手指上感受它的重量生：很轻很轻。生1：一枚图钉。 生2：一张纸。（随手撕下一张作业本纸，用天平称出重量，发现比1克重，一小张纸的重