初中及高中物理力学知识对比.docVIP

专题三 力与相互作用 一、初高中知识对比： 初 中 高 中 知识 力的初步知识、力的表示、弹力和弹簧测力计、重力、摩擦力、同一直线上力的合成。 力的概念、重力、弹力和胡克定律、摩擦力、力的合成与分解 能力要求 主要能力要求：会观察和实验，会用控制变量法进行实验探究 ①用数学方法去处理物理问题，例如：图像法表述，会用微小变化放大的方法 ②会受力分析 ③能进行力的合成和分解（矢量运算） 二、知识对接： 1、力的表示：力的表示通常有两种方法，力的示意图和力的图示法，特别是力的示意图，在高中我们需要利用它对物体进行受力分析。 2、重力：在初中讲了重力产生的原因，重力的大小、方向以及重心，高中加强了对“重心”的应用。 3、弹力、弹簧测力计：在初中定性分析弹力的大小与物体形变的关系的基础上，高中提出了胡克定律，能定量的计算弹力的大小，判定弹力的方向，能用力的示意图表示出物体受到的弹力。 4、摩擦力：在初中定性分析影响滑动摩擦力大小因素的基础上，高中教材定量地分析了滑动摩擦力和静摩擦力的大小，以及准确的判定摩擦力的方向。 5、力的合成与分解：在初中同一直线上两个力的合成的基础之上，高中扩充到互成角度的两个力的合成和分解 6、微小变化放大：在研究物理问题时，将不易观察的变化进行放大的实验方法。 本章知识高中考查的重点是：①三种常见力，为每年高考必考的热点。②力的合成与分解、共点力的平衡等在高考中或单独出现或与动力学、电磁学等相结合，或选择或计算论述，或易或难，都要出现。 重难点知识突破 知识方法透析 知识点1.重力 1.产生条件： 重力不是万有引力，重力是由于万有引力产生的。重力的方向竖直向下或与水平面垂直。但不能说重力的方向一定指向地心。重力的大小G=mg，在同一地点，物体的重力与质量成正比。　　物体的重心位置与物体的形状以及质量分布有关。重心可以在物体上，也可以不在物体上。【例1】关于重力，以下说法中正确的是：（　 ）　　A． 重力是由于地面附近的物体受到地球的万有引力而产生的　　B． 在同一地点，物体受到的重力G与它的质量m成正比　　C． 重力的方向总是垂直向下的　　D． 物体向下运动时受到的重力与物体静止时受到的重力一样大。　　思路点拨：理解重力应从重力的三要素进行理解，要清楚其大小、方向和作用点（重心）。【】重力不是万有引力，是由于地球的吸引而产生的，A正确。由于重力加速度在不同位置有变化，因此，物体受到的重力G与它的质量m成正比是有条件的，那就是在同一地点，B正确。重力的方向不是垂直向下，垂直是一个相对的概念，是相对和其接触的物体垂直，C错。物体所受重力的大小与物体的运动状态没有关系，D正确。　　答案：ABD一个物体的重力G，在下列哪些情形下要发生变化：（　 ）　　A． 从赤道拿到两极去　　 B． 把它送到月球上去　　C． 把它放到水里　　　　 D． 减少它的质量　　解析：要清楚重力的大小G=mg，即物体的重力大小既与物体的质量有关，又与物体所处的位置有关。　　答案：ABD【例】　关于物体的重心，以下说法中正确的是：（　 ）　　A． 物体所受重力的作用点，叫物体的重心　　B． 重心一定在物体的内部　　C． 用线悬挂物体，当物体静止不动时，悬线的方向一定通过物体的重心　　D． 花样滑冰运动员在冰上做各种动作时，他（她）们的重心位置不变　　思路点拨：物体的重心采用了等效的方法，物体的重心不一定在物体上，物体重心的位置与物体的形状以及质量分布有关。【】物体所受重力的作用点，叫物体的重心，A正确。重心不一定在物体上，B错。用线悬挂物体，当物体静止不动时，悬线的方向一定通物体的重心，这可以根据二力平衡得知，C对。重心的位置与物体的形状有关，D错。　　答案：AC　对于运动着的体操运动员来说，其重心位置的正确说法是：（　 ）　　A． 重心的位置总不变　　B． 重心的位置总在身体内部　　C． 运动员的体姿改变，重心的位置可能改变　　D． 运动员在运动中，某瞬间重心可能在身体以外　　解析：要清楚物体重心的位置与物体的形状以及质量分布有关。　　答案：CD 1．产生条件： (1)物体间接触； (2)接触处发生(挤压或拉伸)。 2．弹力的方向：弹力的方向与物体形变的方向相反，具体情况如下： (1)轻绳只能产生拉力，方向沿绳指向绳的方向 (2)弹簧产生的压力或拉力方向沿。 (3)轻杆既可产生，又可产生，且方向沿杆。3．弹力的大小 弹力的大小跟的大小有关。 弹簧的弹力，由胡克定律为劲度系数，由本身的、、等决定，为形变量，即弹簧伸缩后的长度L与原长Lo的差：L-L0|，