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美丽的彩虹（第一课时） 都江堰市崇义小学　　王一鸥 教材分析 《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册中第十单元的一篇精读课文，本单元以“雨”为主题，设计了与雨有关的课文和综合实践活动，安排了识字、写字、造句等基础知识的训练，并且通过讲故事发展学生的想象力。 学情分析 我校属于一所乡镇小学，学生大多来自农村。但本班学生的学习积极性一向很高。在课堂上有着良好的与人合作的习惯，能够积极思考，喜欢与人讨论和互相帮助。因此，我在教学中给了他们适当的互相学习和互相帮助的机会，目的是让他们从小便养成与人交流合作的习惯。 设计理念 识字教学是低段教学的重点，是语文教学的基础。因此，在本堂课中我重视对学生识字能力的培养，采用多种识字形式相结合的教学方法。同时，还渗透了与生活实际相结合理解重点词语的方法。在阅读教学方面，采用“范读、自读、同桌读、抽生读、小组读、齐读、品读”等多层次的阅读方式，目的在于培养学生的语感，提高他们的阅读能力，并使他们在读中悟情。 教学目标 １、认字13个，写字3个，本课重点指导书写“定”字。 ２、培养并发挥学生的想象能力和表达能力。 ３、培养学生热爱大自然亲近大自然的感情。 教学过程 一、猜谜导入，引出课题。 １、“天上有座桥，不用水泥和材料，只好看不能走，太阳公公把它造。” （彩虹） 板书：彩虹 ２、今天老师带来了一幅彩虹图，我们一起来看看吧。（出示挂图） ３、看到这幅图，你有什么想说的吗？ 板书：美丽的 ４、齐读课题。 二、初读课文，随文识字，解读字音，整体感知课文。 １、教师范读课文。 要求：（１）、学生用手指着课文。 （２）、听准字音。 ２、生自由读课文。 要求：（１）、用铅笔标出节号。 （２）、不认识的字，用自己的办法解决。（想想刚才老师是怎样读的、问同桌、查看查字表） ３、检查自读情况。 ４、同桌再互相读课文，正音。 ５、指名读儿歌，其他同学评价是否读得正确，借助生字卡片适时指导学生学习重点字、词。 ６、全班齐读儿歌。 三、精读、品读课文，理解重点词句。 １、学习第一节，理解“雨过天晴”。 师引导：天空中电闪雷鸣，并下起了雨。渐渐地雨停了，太阳出来了，这就是（雨过天晴）。 ２、学习第二小节。 （１）、指名读第二小节。 （２）、在丁丁眼里，这一道彩虹是　　　　　　　　。 （３）、理解“神奇的桥”。 为什么说这是一座“神奇的桥”呢？ 师引导：同学们想一想，我们平时看到的桥是用什么做的？有几种颜色？主要是什么颜色？一般放在哪里？生活中的桥随时都可以看到，不会消失，而它呢？下雨看不见，只出太阳看不见，阴天更看不见。只有“雨过天晴”才能看见。你们觉得它神不神奇，那就用你们的读来把这种“神奇”的 感觉读出来吧！ （４）、有感情地朗读第二节。 （５）、丁丁还告诉我们走过这座神奇的桥能去遥远的银河，你也来说一说：从这座桥上走过还能去哪里呢？ （６）、再读第二小节。 3、学习第三小节。 （１）、抽小组读第三小节。 （２）、用“……像……”说话。 四、教写生字。 １、出示生字卡，巩固认识生字。 ２、教写生字“定”。 五、分小组读课文前三小节。 六、家庭作业。 １、书写生字“空”、“丁”。 ２、练习背诵课文。