职业价值大拍卖.docVIP

课程名称 职业价值大拍卖 教学方式 活动课 课程主题 职业生涯 教学对象 初中 教学时间 45mins 任课老师 付正波 原创老师 【教学目的】 让学生了解自己的职业价值，并进行适当的引导 【教学准备】 拍卖锤、道具钱、印有拍卖物的打印版A4纸 【教学重点】 在拍卖结束后，对学生的价值进行澄清和引导 【教学难点】 拍卖过程中的纪律控制 【设计理念】 在学生初中的时候，自己对职业的一种价值观并不太确定，如果说有，也是外界价值观的一种灌输，并没有真正的内化和形成稳定的价值观。所以，在这个时候，我们开这门课，让学生能够理顺自己的价值观，并纠正一些不正当的价值观，把健康的职业价值观进行顽固，这也是对外界“歪风邪气”的一种防御。 【理论基础】 生涯发展和教育的程序，可以以学生所处的年级，分为五个段，分别为生涯认知阶段、生涯探索阶段、生涯定向阶段、生涯准备阶段、生涯安置阶段。初中生正处于生涯探索阶段。这个时期的主要任务是：个体发展有关自我和职业世界的只是和基本技能，探索生涯方面的只是和其他有关生涯选择的重要因素，掌握一定的生涯决策技能。 初中生正处于世界观、人生观和价值观形成的阶段，同时也是职业观从朦胧走向明细的阶段。学校对学生的职业指导对其以后的在生涯发展中明确自身价值和奋斗目标都具有重重要、积极的意义。同时，中学在试试职业指导时应注意学生的年龄差异、性别差异、自身条件的差异而分别进行有针对性的指导。 【教学过程】 引入（5mins） 视屏导入 通过视频上拍卖的场景，让学生直观的了解一下拍卖的过程，并从中引出职业大拍卖的主题。 同学们，刚刚我们看的这段视频主要内容是什么啊？对，就是一段拍卖的视频。那么，我们这堂课呢，也要进行一场拍卖。但是呢，我们拍卖的物品，并不是真正的事物，而是“职业价值”。 什么的职业价值呢？职业价值就是你们在将来选择职业的时候，对于职业的各方面的条件，我们所持有的一种态度。例如，同学甲认为他选择的职业，应该是他喜欢的；同学乙却认为，能够有高的工资，是他选择职业时的首要条件。各位同学，你们是不是很想更加的了解自己的职业价值观？你们是不是也想了解同学们的职业价值观是什么样的？那么，请参与到我们的课堂中来，我将和你们一起，来选找答案。 这些拍卖的虚拟职业价值，我们以印有这些价值的卡片来代替（实物展示），同时会没人发一些代币（实物展示），拍卖时，你们用这些代币来购买你心中认为重要的价值。记住，这些代币就相当于你现实生活中所付出的时间、精力、努力程度，而你所要买的东西就是你看重的东西，而且每种东西在你的心中的分量也是不一样的。 介绍拍卖分组和规则（3mins） 在拍卖之前，我需要三位同学来当我的助手。以为同学为我做现场记录，另外两名同学帮忙。另外，同学们前后两桌每四人组成一组，并选出组长。选出组长后，请组长举手，老师要看看哪一组的速度最快。 好，现在大家已经分组分好了。那么，在正式拍卖之前，我先给大家介绍一下拍卖的规则。请一定要认真听清规则，如果犯规了，可是要受到惩罚的哦。 每组成员都有价值一万元的代币10张，共十万元。 竞拍中被拍卖物的出现顺序是随机的，不是按照之前的展示顺序。 拍卖中，每件物品的低价都是一万元，每次竞价增加一万元。 在拍卖中，当拍卖师喊“开始”的时候才可以，由组长举手表示参与拍卖，提前抢拍者或者组员举手，将失去本次的竞拍资格。 拍卖中，最先出到最高价者在拍卖师询问过3次后无人竞争后拍得该物品。 每组总共只有十万元，不得借钱。 已经买得的商品，不可反悔。 正式拍卖 总共拍卖16件商品，每件拍卖1.5mins，总共24mins左右 好，现在给每个组发一个拍卖物品清单，请组员们一起，把你所想要买的物品跳出来，并写上你准备买这件物品的价格。 好，现在拍卖正式开始。第一件拍卖品是“不辜负父母期望”，起价一万，拍卖开始。3号一万，5号二万，2号三万，3号四万，5号四万。好，还有没有谁要出价？5号四万一次，5号四万两次，5号四万三次，成交。恭喜第五组的同学，拍到了“不辜负父母期望”，祝你们找到自己的职业，达到父母的期望。 …… 总结（10mins） 好，警长而激烈的拍卖已经结束了，大家一定有很多的感想。让我们静下来，进行一些反思： 有谁愿意起来给大家分享一下你自己的想法？只有三个名额的机会，请一定要抓紧。 集体提问 1、你为什么要选择拍卖该物品？它对你有多重要？ 2、这些所遇到物品中，哪样是你最看重的？ 个体提问 1、首先，请物品价格最高的这位买家来说说你的想法。请问你后悔你用最高的价格买了“XX”吗？为什么？ 2、好，请问物品价位最低的那位买家，请你来给大家分享一下你的感受。你看中你这份最低价位的物品吗？（看重：对，我们因该有自己的一个评判标准，别人的标准只是一个参考，每一个人的价值观都是不一样的，没有好的