蜡烛的变更.docVIP

小学科学六年级上册第三单元第一节 蜡烛的变化教案 一、教学目标 1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点． 2、能收集物质变化的依据，并能用恰当的语言表达． 3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新物质;另一类会产生新物质． 二、教学重点难点 重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化． 难点：寻找证据判断物质变化的种类． 三、教学过程 (一)新课导入 1、谈话：我们生活的世界无时无刻不在发生着变化，各种事物都在不停地变化着，像同学们每天都在长大，楼下的小树每天都在长高，小树的叶子颜色会变，家里养的小狗长大了……你能举出一些生活中的物质在变化的例子来吗？ 2、学生讨论发言 3、谈话：同学们讲了很多有生命的物质的变化，那没有生命的物质它们是不是就不会发生变化呢？如果会，那么它们是怎样变化的呢？今天，我们就以蜡烛为例来研究一下没有生命的物质它们是怎样变化的． (二)认识蜡烛的物理变化 1、谈话：看到蜡烛，大家都很熟悉了，但是你知道蜡烛有什么样的特点吗？(安排学生看，摸，闻) 2、学生讨论发言(蜡烛可以燃烧， 常温下是固体，有特殊的气味，受热会熔化，熔化后经冷却又再次凝固……) 3、刚才很多同学都提到了蜡烛受热会熔化，那么我们现在一起来看一看拉蜡烛受热会之后会有什么变化？冷却之后又会有什么样的变化？ 4、讲解实验步骤： (1)点燃蜡烛，在蜡烛上加热小勺，小勺中有蜡块。 (2)观察小勺中的蜡块的变化，边观察边记录。 (3)待蜡块完全融化之后再将小勺放入旁边的水槽中，冷却后再观察。 5、学生分组实验 注意：实验过程中要求学生注意观察蜡烛的状态变．并且注意记录． 注意实验安全!!! 6、学生汇报实验现象：蜡烛受热时会慢慢变软，再变为蜡烛液体; 7、现在我们先把小勺放在水中冷却，再来看另外一个实验 (三)认识蜡烛的化学变化 1、讲解实验：课本30页右下角，蜡烛生成二氧化碳和水的实验 实验步骤：将一只干净的瓷蒸发皿放在蜡烛火焰上一段时间，然后取下蒸发皿，观察被蜡烛烧过的部位 2、教师演示实验 3、指引学生观察蒸发皿在实验前后的变化． 4、学生汇报观察到的现象：(在实验前，即加热前，蒸发皿是白色的，在火焰上烤了一段时间后，变成了黑色．) 5、提问：那么这些黑色的物质是什么？是陶瓷吗？如果不是的话，那是什么？它们是哪里来的？ 6、学生实验，将涂有澄清石灰水的烧杯和干燥的烧杯分别倒扣在蜡烛上，分别观察有什么变化，并且记录。 7学生总结实验现象：澄清石灰水变白，干燥烧杯上有“白雾”产生。 提问：能使澄清石灰水变浑浊的是什么呢？ 8、教师总结：那些黑色的物质其实是碳粉，不是被烧焦了的陶瓷，而是蜡烛在不完全燃烧时候所产生的燃烧产物之一．而使烧杯中的澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，大家看到的干燥的烧杯上的白雾其实就是小水珠。 9、指导学生观察刚才在水中冷却的蜡块，学生汇报实验现象：蜡烛受热时会慢慢变软，再变为蜡烛液体;冷却后又会慢慢变硬为固体． 10、教师小结：我们刚刚看到的蜡烛熔化，然后又再次凝固，这变化前后蜡块除了形态发生改变之外，它的物质本身的结构没有发生变化．也就是说熔化前后它的本质都是蜡，并没有发生改变．像这样的，反应前后物质的本质没有发生变化的，即没有新物质生成的变化，我们称之为物理变化． 11、讲解：在蜡烛里我们都看到了没有黑色的碳粉，而在燃烧了之后就产生了黑色的碳粉，这说明了蜡烛在燃烧前后它的本质已经发生了改变，蜡烛碳粉，物质的本身已经发生了改变，像这样的反应前后物质本身会发生改变的，即有新物质生成的反应，我们称之为化学反应． 12、小结：那么到现在我们就学习了蜡烛的两种变化了，一种是物理变化一种是化学变化． 13、过度：那么这两种变化的区别在哪里呢．下面我们就来深入的研究一下． (四)物质的变化类型 1、讲解：物质的变化分为两类，一类叫做物理变化，就是只有形态的变化没有产生新物质，换句话说就是变了还能再变回来的，比如说像我们刚才看到的蜡烛的熔化，课本上的压扁饮料罐，水的固液气三种状态之间的相互转换，溶液的蒸发等等，都是物理变化;另一类叫做化学变化，也成为化学反应，在化学反应的前后物质本质或者性质发生了改变， 在旧的物质消失的同时有新的物质产生，换句话说就是变了之后就变不回来了．这类变化常常可以从颜色的改变，产生沉淀或气泡，发光发热等现象表现出来例如：课本上为我们展示的树叶的颜色变化，火柴燃烧，生鸡蛋变成熟鸡蛋，面粉做成馒头等等，都是典型的化学变化． (五)课堂练习 1、现在我们一起来看一看课本32页的这几幅图片，看看他们分别是什么变化，你的证据是什么？ 2、学生分组实验：将饮料罐压扁；向澄清石灰水中吹气；（挑做的最好的四个组实验） 3、教师讲解：压扁饮料罐，将白糖加热至熔化属于物理变化：往白醋