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西南街道2007年教学论文评比 《夏夜多美》教学设计 姓名：陈小倩 单位：三水区西南街道第十一小学 日期：2007年12月 单位意见：（盖章） 《夏夜多美》教学设计 【设计理念】　　低年级学生比较好动，又非常喜欢小动物，所以他们会对童话故事充满好奇。教学这篇故事时，我通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美和助人为乐的精神美，从而激发学生的想象能力。在设计中我力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 【教学目标】：　　１、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等６个字。 ２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、尝试表演课本剧。 4、体会助人为乐的精神美。准备：?课件、头饰、生字卡片。激导入，引出课题?师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起故事发生在夏天夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）齐读课题。师：读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解画出你觉得最人的句子。师：，？+争=睁，月+要=腰，爪+巴=爬，日+寸=时。”） 师：在我们的生活当中，别人帮助了你，你应该诚心的去“感谢”人家，因为“谢谢”是最动听的。（板书“感、谢、诚”） 师：同学们，你们能谈谈其他字你是怎样认识的，好吗？（指名提问） 5、巩固生字 （1）师：请看黑板，你能用这些字组词吗？ （2）出示卡片检查认读情况。（自由读，分组读，齐读。） 【设计意图：这一环节的设计在于培养学生自主合作学习的能力。多种形式的识字方法，能吸引学生的注意力，同时注意识字方法的总结，激发学生主动识字的愿望。】 四、课堂小结 师：这节课我们学习了很多识字的方法，生活当中还有很多有趣的识字方法，请同学们在课下找一找，给你的同学和伙伴介绍一下。【设计意图：这一小节的设计在于引深迁移，引导学生探究，诱发其潜能。】 五、课后作业 师：请同学们按四人小组组合，把课文中的故事表演出来，下节课展示给大家看。 【板书设计】： 夏夜多美 很（ ）排（ ）感（ ）谢（ ） 根（ ）非（ ）诚（ ） 目+争=睁 月+要=腰 爪+巴=爬 日+寸=时 第二课时 【教学目标】 指导有感情地朗读课文，体会夏夜美的同时，感受助人为乐的精神更美。 尝试课本剧的表演。 【教学过程】： 一、复习巩固 利用生字卡复习上节课所学的生字。【设计意图：对生字的复习有利于巩固学生上节课所学的生字，加深印象。】 二、分角色朗读，体会夏夜美。师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。?出示字幕动画课件师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。教师加上动作描述。?出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。?学生根据做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。教师加上动作描述。?出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。?学生根据动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做7、教师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的??出示第段：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。?（出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。…… 五、指导写字 师：请同学们翻开书，仔细观察田字格的生字，这些字都是我们认识的字，但我们没有写过。请四人小组讨论，如何才能写好这些字。（巡视指导） 师：请每个小组推荐的同学到黑板上来书写，再推荐同学谈谈你们是怎么想的？ 【设计意图：根据一年级小学生心理的特点，我设计了课本剧的表演，让学生在情景中学习，很容易感悟到夏夜的美，助人为乐的精神更美。】 六、课外拓展 你能用本课所学的词语描述一下你所看到的夏夜吗？ 七、课后作业。 师：同学们的课本剧表演的很精彩，字也写得非常棒，请在课下把你们的节目演给你的家人和小伙伴看。 【板书设计】： 夏夜多美 景美 心灵美 睡莲 (救) 萤火虫(照)