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购买上帝的男孩 寺湾镇小 何芝焕 教材分析 这篇课文讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”，孩子纯真的心灵感动了一位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。从中让孩子们体会到爱是世界上最美的情感，爱会创造奇迹。从而引起他们心灵的共鸣，愿意像文中的邦迪、老人一样，做一个有爱心的人。 教学目标： 知识与能力：有感情地朗读课文。 过程与方法：自读自悟，了解课文大意。 情感态度与价值观：从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。 教学重难点：了解课文大意，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。 教学准备：生字卡片、课文插图。 教学过程 一、自学导纲（10分钟）  （一）故事导入 1、同学们，今天老师给大家带来一个词语，请看：师板书“上帝”，谁认识？（指生读） 2、他在我们的想象中是伟大的、神秘的、是无所不能的。其实在现实生活中上帝是不存在的，可是有一个小男孩却想要购买上帝，这节课我们一起来认识《购买上帝的男孩》。 3、板题，提醒“购”字，指导读题。 4、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？ （二）出示导纲 见附页导纲 （三）学生自学 二、合作互动 （一）小组合作交流 1、学生自读课文，要求读通顺读正确。 2、快速浏览课文，想想课文主要写的是什么？ 课文讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”，孩子纯真的心灵感动了一位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。 3、请同学们默读课文，边读边想： 邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。 （1）指名读要求。 （2）学生自学，教师巡视，了解学情。 （二）师生互动 1、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的句子？ 2、自由读这几句话，边读边想：你眼前好像出现了一个怎样的男孩？ 3、指导朗读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他唯一的亲人，现在他正昏迷不醒，邦迪怎能不伤心流泪呢？让我们一起读一读这几句话。指导学生感情读，读出邦迪的不幸，可怜。 4、邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他是怎样购买上帝的呢？读一读相关的句子。 （1）出示“一个小男孩捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问……”指导朗读。 （2）引导想象：邦迪捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问：到第10家时，他可能_______，他会想______；询问到第20家时，他可能________，他会想__；询问到第25家时他可能________，他会想________……多指名说，感悟小男孩的执著，有爱心。 （三）师精讲 1、叔叔得救了吗？你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？ 故事怎样往下发展的，小声读5、6段。 2、小组讨论，自由发言。 学生自由发表看法，引导学生说出理由，并评价同学的发言。 三、导学归纳 1、你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？ 2、如何理解：“真正的上帝是人们的爱心！”联系课文或生活实际议一议。 四、反馈训练 1、.填上合适的词。　　　　 一( )男孩 一( )账单 一( )商店　　 一( )信 一( )饮料 一( )爱心　　　 2、.根据意思写词语。　　　　 ⑴征求意见。 ( )　　　 ⑵从危险中救回来。 ( )　 ⑶形容仁慈善良的样子。( ) 3、爱心会传递给你吗?请回忆你关爱他人的事情，完成填空题： 爱心是一把雨伞， 那天下雨了，我把自己的雨伞让给了路远的同学。 爱心是 ____________________，__________________________。 4、理解“真正的上帝是人们的爱心！” 五、板书设计 26* 购买上帝的男孩 邦迪 老人 医疗小组 导学提纲 一、简要提示： 这篇课文讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”，孩子纯真的心灵感动了一位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。 二、认知与探究： 知识性问题：邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？ 探究性问题： 1、你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？ 2、如何理解：“真正的上帝是人们的爱心！”联系课文或生活实际议 三、梳理与反馈： 梳理：是谁挽救了叔叔的生命，你从中体会到什么？ 反馈： 1、.