第5-----6课雅典城邦的民主政治详解.ppt

展示安排及目标要求 1．目标：通过你的展 示，同学们思路更加清晰。 2．要求：①展示人上台迅速，书写认真、快速、规范，步骤清晰、简洁。②非展示人讨论完毕，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，准备点评、补充、质疑。 展示问题或题目 展示方式 及位置 展示 小组 探究一 书面展示 探究二（1） 书面展示 2B1 探究二（2） 书面展示 3C2 探究二（3） 书面展示 5B2 探究一 书面展示 7A2 点评安排及目标要求 1．目标：通过你的精彩点评，同学们能熟练掌握重点、突破难点问题。 2．要求：点评人先点评规范，后点评对错，最后点评思路方法，红笔勾画，并给出分数评价，及时回扣学习目标。非点评人认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。 点评题目 点评同学 探究二（1） 8A2 探究二（2） 6A1 探究二（3） 9B1 探究一 雅典城邦的民主政治 进程 梭伦改革 表现 公民大会 特点 人民主权 轮番而治 评价 五百人议事会 民众法庭 伯利克里 克里斯提尼改革 伟大文明的催化剂 社会不公的暴力机器 探究一 （1）依据材料一、二概括古希腊和古中国自然环境和政体倾向的差异。 自然环境： 古希腊多海岛山地，土地空间狭小(海洋文明工商经济发达) 古中国有广阔平原（ 大河文明自然经济发达）。 政体倾向：古希腊倾向民主; 古中国倾向专制。 （2）根据所学习内容，并结合材料二、三与材料四，想想希腊人向海外殖民扩张的因素有哪些？ ①特殊的地理环境。三面环水，港湾众多； ②人口增多，土地不足； ③经济发展的需要。抢占市场、原料产地等 探究二 （1）材料一说明雅典民主制度有什么特点？对参加公民大会者有何限制？说明了什么？ 特点：民主程度高，人民拥有主权。 限制：20岁以上的男性公民才能参加，妇女、外邦 人等被剥夺了公民权。 说明：雅典民主只是男性公民的民主。 （2）材料二的现象与材料一有什么联系？依据材料三，概括苏格拉底对雅典民主制的看法。 联系：民主制促进了雅典文化的繁荣和文化名人的涌现。 看法：没有政治才能的人治理国家，不利于国家的发展。 （3）依据所学知识并结合上述材料，评价雅典 民主制 积极：①雅典民主制为人类提供了一中集体管理的新 形势 ②创造出法治基础上的差额选举制、任期制、 议会制、比例代表制等民主的运动方式 ③民主有利于正确决策 ④民主有利于修正错误 ⑤民主有利于促进文化广泛深入发展 局限性：与现代民主不同，仅仅是对公民群体而言， 而那些没有公民权的居民，例如外邦人、奴 隶和他国公民，都没有民主的权利。 所以，雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。它在充分发挥积极作用，促成雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，又残忍的窒息、限制社会另一部分成员的自身发展能力。它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器，这是其中最大的历史局限。 认真思考，积极回答！ 1. 在雅典政治民主化的过程中，将雅典民主引上轨 道的是（ ） A. 梭伦 B. 克里斯提尼 C. 伯里克利 D. 铁米斯托里 A 2. 雅典民主制中“轮番而治”确切含义是（ ） A. 政治制度交替实行 B. 几个执政官轮流执政 C. 既是统治者又是被统治者 D. 胜者为王，败者为寇 C D 3. 下列关于雅典民主政治的评价，说法错误的是（ ） A．民主政治有了高度发展 B．其实质是奴隶主民主 C．有利于希腊文化的发展 D．是迄今为止最完美的民主典范 学科班长小结 1、总结本节课同学的表现。 2、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。 3、学科班长寄语。 第1课 走向民主政治 【学习目标】 1、说出雅典民主政治内容，分析雅典民主政治的特点及其影响。 2、自主学习、互动讨论，能够正确分析雅典民主政治。 3、在学习过程中，明晰雅典民主政治在早期政治制度史上的创新以及对人类社会发展的贡献。 【重点、难点】 重点：古希腊城邦的政治特征和政体类型 古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。 难点：理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在很大的历史局限性。 完成情况 闪光点 美中不足 优秀小组 优秀个人 完成率高，书写工整，预习到位，在有问题的地方能用红笔勾画。 1.个别同学的字迹潦草,合作探究二原因分析的不全面。 2.有的同学由于基础知识掌握不牢固，导致答题失误。 3、有个别抄袭