如何准备一节别开生面的党课.pdfVIP

■l大学辅导员 ·职iiii力 如何准备一节别开生面的党课 徐J 衡量一节党课是否合格，标准只有 输送一定是让学生在如坐春风中潜移默 的典型，也可以是反面的参照。比如， 一 个，不是看教师，而是问学生。不是 化思想交锋，而不是强行集合整齐划一 中共一大代表们最后命运迥异，虽然时 看老师付出了多少，讲授了多少，时间 被动接受。 代赋予了每个人同样的机会，但是在历 占用了多少；而是问学生听进去多少， 自我代入。一堂精彩的党课，一定是 史大潮的淘洗之下，每个人还是交出了 记住了多少，感受了多少，反思了多少， 将 自己代入的过程，把 自己摆进去现身说 不同的答卷。背叛革命的有之，开除党 有没有入脑、入耳、入心。 法往往拥有最大的力量。这里的代入包括 籍的有之，以身殉国的有之，这些在教 如果说一堂党课面 目庄严，气氛 既讲述 自己的故事，也包括阐述 自己的理 科书中不常见的分析其实是中共命运多 肃穆，学生的学习过程大抵不会太过轻 解，因为我们都是一段历史的亲历者， 舛、刨业艰辛的绝佳例证。这样一番去 松；如果一堂党课照本宣科，缺少真情， 我们都是国家发展变化的见证者，我们 粗取精的工夫可以让党课的体系更加完 学生的学习动力大概不会太过充足。那 都有相对学生更为丰富的阅历和更为深 善，逻辑更加严谨，论证更加严密，阐 么，党课该如何准备呢? 入的思考，也都有具体的个体感受和现实 述更加合理 。 体验。教师将 自己的思考和经历端给学生 确保内容丰富多样。所有的学生都 要对授课对象有所准备 的过程，既是梳理 自身逻辑体系的过程， 在多年的历史教育中积累了一定的基础 也是吸引学生并影响学生的过程。 知识和逻辑架构。如果只是对中学课本 要想走近授课对象，就要以心换心 的复制再现甚至照本宣科，党课一定无 和 自我代入。 要对授课 内容有所准备 法取得 良好的预期和成效。毋庸讳言， 以心换心。我们常说，墙推倒了就 我们在这么多年的教育中慢慢失去了对 是桥，我们现在要做的就是推倒学生对 确保内容准确扎实。如果把课堂比 历史的兴趣和对选择的敏感。所 以我们 于党课的刻板印象和固有认识，而这个 如老师给学生送礼物，第一步需要确保 要注意重新整合党史，要从历史中寻找 过程的实现有赖于以心换心。这就要求 的就是传递的东西一定要准确无误、经 触动人心和引发思考的细节。比如陈独 教师必须把学生装进心里，多跟学生交 得起考验。这就要求教师在授课之前要 秀和孙中山的会面、陈独秀和李大钊 流，多听学生意见，多建沟通渠道，知 做大量的素材收集和筛选甄别工作，这 的会面、中共一大的曲折过程等等，都 道学生所想，了解学生所需，提供学生 里的素材既包括图片、理论、言论，也 充满故事性。我们要通过还原法和代入 所求，才能实现教学相长。最好的知识 包括事例、数据和故事 ，既可以是正面 法，用党组织的发展历程和 曲折演进来 大学辅导员 ·职业能力 吸引同学，打动同学。 存在的～些问题，由此和学生形成对照 热点，一个是学生热点。每一个时段的 和案例，直面现实关切，聆听受众心声。 社会热点都不尽相同，当下有什么样的 要对授课方式有所准备 比如我们身边有没有入党志愿书抄袭的 主题、关键词和社会舆情事件，都可以 现象，有没有入党动机模糊的问题，有 为我所用，成为课堂的案例和素材，用 我认为，直面症结，对症开方，是 没有学习形式主义的问题：比如讲到党 来分析问题出现的原因、解决的过程和 上好党课的不二法门。 章党史，我们可以列举最近几年中央陆 未来的走向。学生热点