课堂新坐标教师用书高中数学1.2.2+3 函数的和、差、积、商的导数 简单复合函数的导数同步备课课件 苏教版选修2-2.pptVIP

教师用书独具演示 菜 单 课时作业 课前自主导学 SJ· 数学 选修 2-2 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 演示结束 导数的四则运算法则 f′(x)＋g′(x) f′(x)－g′(x) f′(x)g(x)＋f(x)g′(x) 复合函数的导数 基本初等函数 y′u·u′x y′u·a 利用导数的运算法则求导数 求简单复合函数的导数 函数求导法则的运用 菜 单 课时作业 课前自主导学 SJ· 数学 选修 2-2 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程设计 1．2.2　函数的和、差、积、商的导数1．2.3　简单复合函数的导数 ●三维目标知识与技能掌握导数的四则运算法则理解复合函数的求导法则．2．过程与方法能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数；能求限于形如f(ax＋b)的复合函数的导数．情感、态度与价值观培养学生对问题的认识能力激发学生将所学知识应用于实际的求知欲培养浓厚的学习兴趣．●重点难点重点：导数的四则运算法则．难点：导数的四则运算法则的应用求简单复合函数的导数．为了突出重点、突破难点在给出导数的运算法则、复合函数求导公式后应引导学生分析认识事物之间的普遍联系达到学有所用在训练中加深学生对学习数学的兴趣．●教学建议 本节内容是导数的计算这一节的关键部分对后面更深刻地研究导数起着至关重要的作用．教材在基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则的基础上将导数的计算研究得更深入培养学生的计算能力有利于进在教学中要引导学生积极主动参与合作交流多动手善于思考进行反馈总结形成数学运算能力． 课标解读 1.理解导数的四则运算法则能运用运算法则求函数的导数(重点)．2．能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax＋b)的3．积函数、商函数求导公式的正确运用(易错点). 【问题导思】　若f(x)＝x(x)＝且Q(x)＝x＋(x)＝x－那么Q(x)(x)的导数与f(x)(x)的导数有什么关系？【提示】　Q′(x)＝f′(x)＋g′(x)；H′(x)＝f′(x)－(x)．2．等式[f(x)·g(x)]′＝f′(x)·g′(x)和[]′＝成立吗？【提示】　不成立．1．设两个函数f(x)(x)可导则 和的导数 [f(x)＋g(x)]′＝ 差的导数 [f(x)－g(x)]′＝续表　　积的导数 [f(x)·g(x)]′＝ 商的导数 []′＝ (g(x)≠0) 2.若c为常数则[cf(x)]′＝c·f′(x)．【问题导思】　函数y＝x是复合函数吗为什么？【提示】　不是．函数y＝x表示f(x)＝x与g(x)＝的乘积并不是由两个基本初等函数复合而成的．2．函数y＝(x＋2)由哪两个函数复合而成？它们的导数之间有什么关系？【提示】　y＝(x＋2)由y＝和u＝x＋2(x＞－2)复合且y′＝y′＝ 复合函数的概念　　　 由复合而成的函数称为复合函数 复合函数的求导法则 若y＝f(u)＝ax＋b则y′＝即y′＝ 求下列函数的导数：(1)f(x)＝(x＋2)(x－3)；(2)f(x)＝－3；(3)f(x)＝＋；(4)f(x)＝【思路探究】 【自主解答】　(1)∵f(x)＝x－x－6(x)＝(x－x－6)′＝2x－1.(2)f′(x)＝()′－(3)′＝－3(3)∵f(x)＝＝＝()′＝＝(4)∵f(x)＝＝1－(x)＝1′－()′＝－＝1．解题的关键在于选择正确的求导公式和运算法则特别是函数积与商的导数运算一定避免[f(x)·(x)]′＝f′(x)·g′(x)以及[]′＝的错误；其次还要特别注意在两个函数积与商的求导公式中符号的异同积的导数中是“＋”号而商的导数中分子上是“－”号．2．对较为复杂的求导运算在求导之前应先将函数化简然后求导以减少运算量．求下列函数的导数：(1)f(x)＝；(2)f(x)＝x·－【解】　(1)f′(x)＝(ln x)′ ＝()′·ln x＋(ln x)′ ＝＋(2)f′(x)＝(x·)′－()′＝＋x()′－＝＋x－求下列函数的导数：(1)y＝(2x－1)；(2)y＝(2x＋3)； (3)y＝－3x；(4)y＝3x－1)－(－2x－1)．【思路探究】　分清函数的复合关系选好中间变量运用求导法则求函数的导数．【自主解答】　(1)∵函数y＝(2x－1)由y＝u和u＝2x－1复合而成＝(u)′·(2x－1)′＝5·u＝10(2x－1)(2)因为函数y＝(2x＋3)由函数y＝和函数u＝2x＋3复合而成所以y′＝(2x＋3)′＝＝(3)y＝－3x可由y＝和u＝1－3x复合而成从而y′＝y′＝()′·(1－3x)′＝(－