高中语文第五单元自主赏析文与可筼筜谷偃竹记课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

【答案】　A( A项与例句相同，均为兼词，相当于“之于”。B、C两项相同，均为兼词，相当于“之乎”；D项，相当于“各” ) 第五单元　文与可筼筜谷偃竹记 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元　散而不乱　气脉中贯 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 中国古代诗歌散文欣赏 散而不乱　气脉中贯 第五单元 自主赏析　文与可筼筜谷偃竹记 第五单元 高 考 导 航 1 学 习 目 标 2 课 前 预 习 3 课 堂 互 动 4 随 堂 练 习 5 课后强化作业 6 高 考 导 航 【解析】　本题考查文言实词在文中的含义。A.“即屏去”中的“去”是舍弃不用的意思，从结构上看“屏”与“去”为同义复指，从通假联想来看“屏”通“摒”。据此可以推断“屏”是“摒弃”的意思，正确。B“以为容”即“以( 之 )为容”，“把它作为……”，据此推断“容”是名词，根据它有“容貌”的义项，可引申为“表象”的意思。C.“怨恚”从字形和内容推断两词为同一意思，句中的“而”表转折关系，结合语境解释为“怨恨”，正确。D.“以脉，不以证”结构一致，内容相反，从通假角度推断“证”通“征”，意思是“症状”，正确。 【答案】　B 【命题立意】　本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词词义的习惯。答题方法：①联想推断法。“民不胜其苦”，联想“沛公不胜杯杓”，推断应解释为“能够承受，禁得起”。②句式推断法。利用排比句、对偶句等句式上的特点来推断。如“忠不必用兮，贤不必以”一句，“用”与“以”相对，推断“以”也是“用”的意思。③语法推断法。如“即命帅羽林三百人往籍其家”，“籍”是名词带上了宾语，故活用为动词，应解释为“登记，没收”。 ④语境推断法。把选项中的解释代入原文，根据上下文语境判断是否正确。⑤邻字推断法。如“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，由“疲”推断它的意思也是“疲劳”。 学 习 目 标 1．反复诵读课文，识记生字，掌握重点实词虚词。 2．理清文章思路，划分段落层次，概括内容要点。 课 前 预 习 介词，和，跟 动词，许可，同意 动词，给予，赏给 动词，亲附，亲近 动词，读yù，参加，参与 动词，具备 动词，准备 名词，器械 副词，全部 过错 访，探望 走过，经过 超过 wèi，送给 遗失 遗漏忽略 遗失的东西 死人留下的 课 堂 互 动 (一)自主思悟 1．文与可的画竹绘画理论，概括起来有哪几点？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：一是仔细观察，烂熟于心；二是注意把握事物的整体形象；三是重视创作灵感的捕捉；四是追求神似。 2．第①段中，作者对文与可进行了怎样的介绍？写出了什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：介绍了文与可的绘画理论及子由和自己对这个理论的认识。写出了文与可画技的高妙、见解的独到，也写出了自己对文与可的敬仰之情。 3．第②段主要写了哪几件往事？试概括出来。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答：主要写了三件事。第一件事写文与可厌恶求画者持绢求画；第二件事写作者与文与可之间二百五十匹绢和万尺长之竹的趣谈；第三件事写二人互赠诗画。 4．读第②段，分析文与可的形象。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答：文与可厌恶世俗之人求画，说明他脱俗淡泊；与作者探讨有无万尺竹，说明他追求艺术至境；与作者诗画互赠，并在看到诗后喷饭满桌，说明他才情过人，无拘率真。 (二)深入探究 1．第①段借画竹阐发了哪两个创作思想？分别包含怎样的含义？ 第①段借画竹阐发了两个创作思想：“胸有成竹”和“心手相应”。前者：“故画竹……少纵则逝矣。”其含义是：心中要有事物完整鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。后者：“夫既心识其所以然……不学之过也。”其含义是：要努力学习，在实践中逐渐