新形势下国际金融课程教学模式创新研究.pdf

2017年第2期·总第272期 对{}卜竹 【经贸教育】 新形势下国际金融课程 教学模式创新研究 宋勇超 (郑州轻工业学院经济与管理学院，河南 郑州4500o2) [摘 要]随着改革开放不断深入和综合国力不断增强，我国在 国际社会 中的作用和影响越来越突出， 新的国际形势也对专门人才的培养提 出了更高的要求。通过对国际金融课程的性质进行概括，厘清课程框 架的发展脉络，对当前国际金融教学现状进行总结：教学手段单一、教材内容侧重点不同、案例教学匮乏。针 对这些问题提 出新形势下国际金融课程教学模式创新的思路 ：开展案例教学，组织课堂讨论；增加模拟实训， 注重实验教学；追踪学科前沿，拓宽教学渠道。 [关键词]国际金融；教学模式；实践教学 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095—3283(2017)02—0137—03 2015年 11月30日，国际货币基金组织批准人民币 币同美元挂钩的 “双挂钩”体系，并产生了国际货币基金 加入特别提款权 (SDR)货币篮子，2016年 l0月1日正式 组织、世界银行等国际金融机构，促进了各国货币领域的 生效。SDR的价值将由人民币和美元、欧元、13元、英镑 磋商与协作，也形成了各成员国之间有秩序的汇率安排。 共同决定，这不仅意味着人民币已被国际货币基金组织 之后3O年问，全球经济一体化趋势十分明显，资本的跨 认定为可自由使用货币，而且预示着将有越来越多的国 国流动也更加频繁，出现了欧洲货币市场、衍生金融工具 家愿意将人民币作为国际储备资产。我国正以更加开放 等创新性的研究范畴。20世纪90年代，欧元的诞生成为 的姿态迎接新一轮经济全球化的浪潮。 “十三五”规划 国际金融史上的创举，区域经济一体化成为国际经济研 中明确提出 “稳妥有序地推动资本项 目可兑换”，进一步 究中的热点问题。2008年，美国次贷危机导致的全球金 扩大了金融行业的双向开放。随着人民币国际地位的提 融危机引发了人们对于金融监管的进一步思考。经过多 高，我国不断融人世界经济 ，新的国际金融形势对人才培 年的不断发展完善，课程体系已逐步成型，主要包括以下 养也提出了更高的要求，各经济部门需要的是既熟练掌 基本内容 ：国际收支、国际储备、外汇与汇率、汇率制度、 握基础理论又能熟练应用的高素质的国际金融人才。然 外汇交易、国际金融市场、国际资本流动和 国际货币 而 ，相关专业调查结果显示 ，当前许多国际金融学的授课 体系。 模式仍然停留在传统的知识讲授上，学生也普遍认为该 国际金融形势展现出的新特点对本课程的教学内容 课程学习难度大，内容枯燥 ，难以提起学习兴趣。因此， 提出了新的要求。当前来看，国际金融课程的相关概念、 进行国际金融课程教学改革 ，提高课堂教学效果是一个 分析模型较为复杂，但又同实际经济问题联系密切，兼具 亟待研究的课题 。 理论研究的抽象性和现实问题的具体性。国际金融课程 一 、 国际金融课程的性质 是一门理论性、实践性和时代性都很强的学科 ，初涉本课 国际金融学科研究跨国界的货币金融问题，是一门 程的学生会觉得汇率制度、金融风险、国际收支等概念较 研究国际货币信用关系和资金借贷规律的学科。该课程 为抽象，难以熟练掌握汇率标价方法、国际收支核算规则 系统介绍了不同国家之间如何通过货币媒介进行经济交 等基本内容。因此 ，在教学过程中必须灵活运用多种教 易。国际金融课程内容与世界经济形势密切相关，20世 学手段 ，不断