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大学生班级群体思想政治教育的创新性路径 ——以群体心理学为视角 王瑛 (山东中医药大学纪委，济南250355) 摘要：高校班级的建立为大学生群体的形成提供了原初化的框架，而随着大学生个体在班级内持续地学习和生活， 班级群体就具有了“血脉”，相对稳定的班级群体心理随之形成。以群体心理学为视角来审视大学生班级群体状况会发 现主要存在三种镜像，群体压力以及偏向从众所产生的心理状况、社会助长以及社会惰化引发的心理问题、模仿以及暗 示对心理的影响。为此，在大学生班级群体思想政治教育的路径构建中可以采取增强大学生班级群体的凝聚力和健全 大学生班级群体的行为规范予以实现。 关键词：大学生；群体心理；思想政治教育 中图分类号： 文献标识码：A文章编号：1008—7605(2016)05—0090一04 在马克思主义理论中，人的本质是一切社会关 生活中，经常会发现一些单独行动的具体表现，并且 系的总和。如果以此论断为思考前提的话，我们会 与群体的各种行为存在一定的差异，存在差异主要 发现班级不但是高校的基础性组成要素，而且是大 是受到群体心理的影响。群体心理是指“群体成员 学生的核心性关系圈，这种以“关系”为纽带的班 共同具有的典型的心理状态和心理倾向”¨J，申言 级，我们可以称其为“大学生班级群体”。高校在开 之，每一位群体中的成员因存在于各种活动中而具 展思想政治教育过程中，“大学生心理”已经成为焦 有相应的价值，他们的具体心境和心理反应融合在 点，不过从心理危机干预和心理健康教育来看，个体 群体之中，就形成群体态度和行为，从而区别于其他 心理往往是主要的关注对象，群体心理常常遭到忽 群体。当群体心理形成后，所有的成员都会形成相 视。对大学生来说，从课程学习到课余活动乃至同 似或相同的评价标准以及情感体验，即相对的稳定 学情感，班级发挥了较强的聚拢功能，班级群体心理 性，进而直接或间接影响着甚至主导着每位成员的 与个体心理呈现出交融特点。班级群体是大学生个 心理。 体成长的坚实依托，由班级与群体相互融合，由此所 当然，群体心理之所以能够发挥此项功能，是因 产生的群体心理恰恰与社会心理学中的群体心理学 为“群体并不是个体的简单之和，而具有单个人所 所关联。基于此，笔者试图跳出个体心理研究的藩 没有的特殊性质。每个人独处时都是理智的，具有 篱，以群体心理学为视角关注大学生班级群体心理， 明辨是非能力的，但是，当个体聚集到一起，个体与 进而为高校思想政治教育提出创新性路径。 他人同处时就不再是一个独处时的他，其群体行为 和私下行为是很不相同的。群体中成员的态度和行 一、大学生班级群体心理的含义 为可能变得过分热情或十分残忍，可能采用暴力，也 可能作出勇敢的壮举，或者愿意为追随的信仰而牺 心理学意义上的群体主要是指在思想意识上或 牲生命，或者他的行为与原有的道德良心相抵触，与 者是在具体的行为活动上存在一定的联系与影响， 其个人利益相违背。”旧。这实际上说，“集体层面的 并且为了相同的目标聚集在一起的一群人。在实际 暗示和影响就如同个人层次的神经症。暗示使人补 收稿日期：2016—07一10 作者简介：王瑛(1969一)，女，山东荣成人，副教授，主要从事思想政治教育研究。 ·90·