课堂新坐标教师用书高中物理3.3+4 无线电通信 电磁波家族同步备课课件 沪科版选修3-4.pptVIP

●教学流程设计 无线电波的接收原理、调谐和解调 综合解题方略——电磁波的应用 菜 单 课时作业 课前自主导学 HK · 物理 选修3-4 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.无线电波的发射与接收．(重点) 2.红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用．(重点) 3.调谐、调制、解调、电谐振等概念的理解．(难点) 1.了解电磁波的发射、传播和接收的基本原理．知道调制、调谐、电谐振、解调(检波)等概念的意义及区别． 2.了解无线电波的三种主要传播途径及其特点． 3.知道电磁波谱及其组成部分的特点和作用，知道光是电磁波． 4.了解电磁波的利用及对其危害的防护措施. 重　点　难　点 课　标　解　读 无线电波的发射 声音 电信号 高频 高频信号 高频信号 高频信号 调幅 调频 振幅 频率 地波 天波 无线电波的接收 感应电流 相同 调制 电磁波谱 波长 频率 无线电波 可见光 γ射线 无线电波的发射条件和发射过程 菜 单 课时作业 课前自主导学 HK · 物理 选修3-4 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 3.3无线电通信 3．4电磁波家族 ●课标要求 1．了解电磁波的发射、传播和接收． 2．通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波． 3．了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用． ●课标解读 1．了解无线电波的发射、传播和接收过程．了解无线电通信的基本原理． 2．知道调制、调幅、调频、调谐、解调等概念． 3．知道电磁波谱及组成部分，知道光是电磁波． 4．知道电磁波家族成员的特点及作用． ●教学地位 本节学习电磁波的发射、接收和电磁波谱．让学生了解电磁波的应用以及在生活及各方面的作用．学习本节知识可以开拓学生视野，提高学习兴趣，养成良好的科学素养． ●新课导入建议 从赫兹验证电磁波的存在到马可尼发现了无线电，开创了无线电波的实用价值；直到1901年马可尼的无线电信号历史性地跨越了大西洋，实现了人类首次隔洋无线电通信；再到后来通信卫星的升空，如图教3－3－1所示，移动通信才得以迅速发展，请思考以下问题： (1)电磁波是怎样发射出去的？ (2)如何来接收电磁波？ 图教3－3－1 1.基本知识 (1)无线电广播 无线电广播传递的是信号，无线电广播是先将声音信号转变成，再将此电信号加载到等幅的信号上，并进行放大，再通过发射塔发射出去．如图3－3－1. 图3－3－1 (2)振荡器的作用 振荡器的作用是产生等幅．低频音频信号只有加载到高频信号上去，形成随音频信号而改变的、才能通过发射天线发射出去． (3)调制器的作用 调制器的作用就是把低频信号加载到上去． 调制方式有和． (4)无线电波通常有三种传播方式 、和直线传播(空间波)． 2．思考判断 (1)摄像管输出的电信号可以直接通过天线向外发射．(×) (2)摄像管输出的电信号必须“加”在高频振荡电流上，才能向外发射．(√) (3)电视台发射的是带有信号的高频电磁波．(√) 3．探究交流 电磁波的发射过程为什么要采用调制技术？ 【提示】　像声音这样的信号，一般频率相对较低，而电台要向外发射电磁波，要有足够高的频率．实验证明，发射能量与发射频率的4次方成正比，可见只有提高发射频率才能提高发射能量，为此要把这些信号加载到高频信号上去．就好像人的远行能力不足，要乘汽车、飞机一样．这个加载的过程就是调制. 1.基本知识 (1)电磁波的接收原理 电磁波在传播过程中如果遇到接收天线——导体，会在天线上产生微弱的．这个感应电流的频率跟接收的电磁波的频率． (2)电谐振现象与调谐 电谐振现象：当接收电路的固有频率跟收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生电流最强的现象．与机械振动中的共振现象类似． 调谐：在无线电技术中，对空间存在的各种频率电磁波，需要选择某一特定的频率接收的过程． (3)检波 使声音或图像信号从调谐电路接收到的高频振荡电流中“检”出来的过程，它是的逆过程，也叫做解调． 2．思考判断 (1)无线电波的接收需要经过调谐、高频放大、检波、音频放大的过程．(√) (2)调谐就是使某一频率的电磁波与接收电路产生电 谐振．(√) (3)检波就是从众多的电磁波中得到我们所需要的信号．(×) 3．探究交流 收音机能够进行选台的原理是什么？ 【提示】　收音机的调谐电路通常是由线圈和可变电容器组成，通过改变可变电容器的电容，改变接收电路的固有频率，当接收电路的固有频率与电磁波的频率相同时，在调谐电路中激起的感应电流最强，便接收到了该电台的信号. 1.基本知识 (1)概念 按电磁波的或大小的顺序把它们排列起来，就组成