声情教育学会「小故事.PDFVIP

第 1 頁，共 7 頁 聲情教育學會聲情教育學會 聲情教育學會聲情教育學會 「小故事「小故事 ‧大‧大『『學問學問 』計劃』計劃 」(2007」(2007--2008)2008) 「「小故事小故事 ‧‧大大 『『學問學問 』』計劃計劃 」」(2007(2007--2008)2008) 計劃簡介計劃簡介 計劃簡介計劃簡介 1. 計劃背景 聲情教育學會 (下稱學會)的宗旨為培養學童的學習動機 ，透過全腦學習、小組協 作等 ，令學童得以全面發展，達至「聲歡欣，情至親，教快樂，學開心」的目標 。為進 一步推廣聲情教學 ，學會「從幼」做起 ，由 2005 年 3 月開始，分階段開展「聲情教學 平台計劃 」，以在幼稚園推展聲情教學 ，並透過互動交流，匯聚品質圈文化，藉以有效 地提升 、持續及完善教師的專業發展。 幼兒教育著重多元智能感官發展 ，互動協作學習。教師如何引導幼兒學會學習，將 生活經驗與學習結合 ，以更有效地發揮建構學習及合作學習的效能，實為教學的要點。 由是學會由教師層面入手 ，在 2006 年 9 月開始由優質教育基金撥款資助，透過推行為 期一年的 「故事『學』堂計劃」(2006-2007) (下稱計劃)，以故事及話劇為焦點學習媒介 ， 並透過跨校教師培訓形式進行技術轉移 ，令教師能有效地組織學習活動，活用在課堂以 提升學生的不同智能發展 。整合過往在幼稚園推行聲情教學的經驗後，學會期望能延展 其深化計劃 ，讓教師能更有效、多維地運用朗讀與提問、戲劇教學的原理及元素。故此， 學會將於 2007 至 2008 年度推行 「小故事‧大『學問』計劃」(2007-2008)(下稱學問計劃)， 透過故事教學法 ，包括情感朗讀、故事提問及戲劇元素為基礎 ，發展一套切合校本需要 且整全的故事教學策略 。 2. 目的 老師能掌握在課堂運用合作學習的技巧 ，提升學生的說話及聆聽能力 提升老師的發問技巧 ，讓學生透過小組合作，改善學習差異情況 透過戲劇啟發童心 ，激發學生創意學習 建立開放學習文化 ，提高教與學的效能，邁向專業 3. 對象 高班及低班幼稚園老師 。每所成員學校各派四位老師受訓 。 4. 推行方案時間表 工作 籌組期 培訓期 總結及檢討 時間表 簡介會 工作坊系列 學校發展主任 開放教室 成果分享會 出版 招募及甄選 校本支援 (行動學習) (月/年) 9-12/2007 9-12/2007 5-8/2007 1-5/2008 6-8/2008 6-8/2008 1-5/2008 1-5/2008 ©聲情教育學會 聲情教學平台計劃 1 5.2007 「小故事‧大『學問』」(2007-2008)簡介 第 2 頁，共 7 頁 5. 工作計劃 計劃 由一名學校發展主任及一名研究助理負責整個計劃 。學會與成員學校以互不從 屬的形式合作 ，在平等、互信、互利及互相尊重的原則下結為夥伴。 計劃主要為學員提供兩大