第三课专制下的启蒙.ppt

【学习思考】 1.科学与理性是什么关系?是科学的发展导致对理性的崇拜呢?还是对理性的崇拜引发了科学的进步? 提示：自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。由此，科学与理性是一种互动的关系。至于是谁引发谁的问题，正如争论“先有鸡蛋还是先有小鸡”一样毫无意义。 2. “人生而自由，却无往不在枷锁之中。” ——[法]卢梭 你怎样理解这句话? 提示：天赋人权、人生而自由、平等实乃天经地义，然而不合理的旧制度以及维护这一制度的专制暴君、贵族乃至僧侣却剥夺了这一神圣不可侵犯的、与生俱来的自然权利，将人们套在了枷锁之中。 ★【自我测评】在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主张是什么?他们之间有何继承和发展关系? 提示：启蒙思想家在政治上，鼓吹“主权在民”理论，认为各级官吏都是人民的公仆，一旦政府压迫人民，人民就有权推翻它。在宗教上，主张信仰自由，反对政教合一。启蒙运动发源于英国，在法国达到了顶峰，而法国也继承了英国的启蒙思想，正是借助了这一点，资产阶级的各种思想才能在广大人民当中，在比较广泛的领域里得到普及和发展。 【课内延伸】 材料一 孔子一个人由于在神明的问题上，提出了人类理性 所能形成的最圣洁的看法而受之无愧的荣誉。 （注：伏尔泰：《风俗论》上册，第219页） 材料二 我认真读过他的全部著作，并做了摘要；我在这些 书里只找到最纯洁的道德，而没有丝毫江湖骗子的货色。 （参见伏尔泰《关于〈百科全书〉的问题》） 请思考：伏尔泰推崇孔子及中国文化的原因。 点评：孔子的民本思想正好符合伏尔泰反对封建君主专制的观点。伏尔泰极力推崇中国文化，以中国文化来抨击欧洲宗教的黑暗和封建专制。伏尔泰启蒙了欧洲，而孔子则启蒙了伏尔泰。 智慧的花朵，常常开放在痛苦思索的枝头上。 * * * * * * * * * * * * * * 第三课 专制下的启蒙 （1）伏尔泰、卢梭的思想主张有哪些？ （2）他们的思想对法兰西作出了怎样的贡献？ 先贤祠位于巴黎塞纳河左岸，于1791年建成，是永久纪念历史名人的圣殿，是埋葬历代伟人的墓地。安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉和大仲马等。至今，共有72位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家 的观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。 难点：理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表 达自己的思想和言论。 重点：启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。 主题一 呼唤民主和自由 提示：“漫长的黑夜”是封建神学和封建专制统治的结合。“理性的阳光”是资产阶级启蒙思想。 ……他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 ——《世界近代现代史》 【思考】“漫长的黑夜”是什么？什么是“理性的阳光”？ （1）思想：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。 （2）经济：资本主义的发展，新航路的开辟。 （3）政治：英法等中央集权民族国家形成。 （4）其他：科学与知识的进步和西欧社会的变化。 1.启蒙运动的背景 17、18世纪从英法两国开始，后扩展到德国和荷兰等诸多国家。 2.过程 （1）以理性作为思想武器，批判矛头指向封建主义。 （2）反对宗教迷信，提倡科学，力图把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。 （3）关注社会生活，希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 3.内容 4.性质： 资产阶级思想解放运动。 【思维点击】启蒙运动的核心是什么？ 提示：理性主义。 启蒙就是人从自己造成的不成 熟（没有勇气运用自己的理智） 状态中走出来。启蒙运动就是 用理性去照亮人们的头脑，启 迪人们的智慧，使人们摆脱愚 昧无知的状态。 ——《西方文化史》 【合作探究】结合所学知识及两则材料，分析启蒙运动出现的原因？ 结合以下材料，分析启蒙运动出现的原因？ 提示：文艺复兴和宗教改革的影响；自然科学的发展。 材料一 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料二 “无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是在法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的。” ——艾赛亚·柏林 【对点训练】 1．发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是（ ） A.它使文艺复兴运动进一步发展 B.它追求政治民主、权利平等 C.它把斗争矛头指向天主教会 D.它适应了发展中的资产阶级的要求． 2.启蒙思想之所以称为“启蒙”，其主要原因是（ ）