石泉县第三期简报()修改版.pdf

有这样一个平台，可以开阔视野，提升理念；可以自由交流，尽情展示；可以跨越时空， 超越年龄；可以提升自我，惠益师生。这就是教师研修网平台。 不知不觉中，国培计划（2015）“陕西省中小学教师培训团队置换脱产研修培训项目”进入到 最后的网络研修阶段。我们以准确理解 “网络研修与校本研修整合培训项目”实施方案，掌握 项目实施方法为主旨，以“提升网络研修与校本研修的组织管理与指导能力”为培训目标，通 过倾听专家讲座、研讨交流，参与实践体验，深刻体会到现代教育信息化手段将带领教育走向 一个全新的世界。 我们深知肩负重任，更加明确自己的角色定位。希望以此为契机，加强学习，增强实践， 不断提升网络研修的能力，使自己真正成为全县教师专业成长过程中的助跑者、示范者、引领 者。 人教版小学语文四年级下册_________ 《渔歌子》教学设计 ——小学语文组学习成果汇报 教学目标： 1、伴随着音乐，想象画面：看到什么，听到什么，嗅到什么还想到了什么。 1、能认识“塞、鳜、箬、笠、蓑”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠”。有感情地朗 2、同桌交流感受到的美妙画 读并背诵这首词。 面。 2、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人 3、全班交流，教师根据学生 的内心世界。 的发言板画。适时引入有关春天的 3、培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 其他诗词，丰富画面，感受意境； 教学重点： 并且指导学生有感情地朗读。 通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界，体会 1、让学生把整个画面连起来 诗人表达的情感。 具体生动地说一说。 教学难点：体会“斜风细雨不须归”的意境。 2、配乐感情朗读全词。 学法渗透： 四、揣摩语言，指导背诵。 通过此课，让学生意识到，诗词可读，可画，可唱。结合课文拼音、注释，想象画 1、第一次背诵，看着板画，试着背诵整首词。 面、联系作者生平和已学诗词是学习诗词的好办法。 2、第二次背诵，闭眼，边想象边背诵。 课前谈话： 3、第三次背诵，边背边想：这首词美在哪？ 复习学生学过的词—— 《忆江南》。了解学生对词的掌握情况，因学定教。 4、交流这首词的美：色彩丰富、动静结合。 教学过程： 五、对比拓展，升华情感。 一、板书课题，导入新课。 1、学生交流为什么张志和要说“斜风细雨不须归”。 板书课题，读课题。了解本首词的词牌名。 A、这里如诗如画，令人如痴如醉，女生读前两句词。 二、初读古词，整体感知。 B、作者怡然自得，怎不流连忘返，男生读后两句词。 1、出示自读提示，让学生先把整首词读通 2、引入张志和的生平，进一步理解他的“不须归”的原因。 读顺，划出不理解或难理解的词句。 3、拓展延伸：出示另一首《渔歌子》，学生自学感悟。 2、检查六个词的读音。第一步读准字音（西 4、交流读出了诗人怎样的心情，是从哪些语句读出来的。 塞山、白鹭飞、鳜鱼肥、青箬笠、绿蓑衣、不须 5、全班身临其境地朗读《渔歌子》。 归）