《琵琶行》课堂教学实录.pdfVIP

大语文论坛 ·课 堂 实 录 入了庄周梦蝶的迷惘中。即使死去，也要作望帝啼血 ． 界，共同学习了他的 《锦瑟》，尽管这是李诗 中最晦涩 的 以示不甘 。作者深信 自己就像那沧海中遗落的～粒珍 一 首，但我们还是结合 自己的阅读经验 、审美体会 。通 珠，即使深埋于地也会发出光芒。时隔几千年．我们今 过联想、想像 ，对诗歌进行了再创造 ．或多或少地从不 天仍在品读此诗就证明了这点。(众生笑)只是 ．作者已 同角度触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子 年近半百，还一事无成 ．只好发出感慨 ：意气风发之时 的情感脉搏 。这说明，美是多方面 的．文学作品是多向 没有如愿 ，如今只能感叹了! 性的．文学作品本就需要个性化解读的 希望我们同学 师：始终围绕一个中心阐释此诗．这一点值得肯定 能化知识为能力 ．在今后的诗歌鉴赏中能紧扣文本 ．个 推广。 性化地去赏析作品。规范合理地抒发 自己独到的见解。 生 ：我们这组认为 ．这是一首悼亡诗 。首联讲锦瑟 下课 ! 传出的琴声勾起作者对美好过去的回忆．作者仕途不 教学反思 顺．只有与妻子的琴瑟相合才称得上 “华年”。次联 “庄 李商隐这首短短的七言律诗 ．仅仅五十六字 ．却引 生晓梦迷蝴蝶”讲忆起往事仿佛如在眼前．望帝的魂化 出历代诗家 的纷纭众说，有的以为是歌咏瑟声的 “适、 为杜鹃乌．印王氏已逝去。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖 怨、清、和”的音乐意境的；有的以为是为一个名为锦瑟 玉生烟。”忆爱妻之情 。让沧海中明月下鲛人落泪，妻已 的侍婢而作的情歌 ：有的以为是诗人悼念亡妻的挽歌 ： 长眠于地．如蓝 田之玉深埋于地，让人可望而不可即。 也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。诗中 末联：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”说 “追忆” 的象征意义如何．专家们各抒己见，莫衷一是。 亡妻逝去之痛让人更加心痛 ! 于是 ，我就想 ．在教学时确立两个重点 ：一是不把 师：情真意切 ，让人唏嘘呀 ! 主题定位 ．鼓励学生形成 自己的认识 ．从而培养学生的 师：同学们发言都不错 ，每个人都从 自己已知的知 合作探究精神：一是在讨论中、诵读中让学生感受诗歌 识或理解出了某一方面 ．其实每个人都有 自己的道理． 美 的意境 ，从而 自然背诵此诗。同时，我在学生讨论和 好 的文学作品的解读往往具有多样性 ．不是说 “一千个 发言时给以适当引导不让学生天马行空地乱说 ．做好 读者眼中有一千个哈姆雷特 ”吗?其实作者的意图到底 主导人 的角色。 如何，我们无需考证。只要我们能用审美的眼光，融人 这堂课注意了情境创设．安排了学生活动，培养了 自己的情感去体会诗歌 ．就能感受到诗 中的真善美!让 学生的自主、合作、探究精神．符合新课改对课堂教学 我们跟着音乐．一起来诵读并背诵这首诗吧 ! 的要求．但学生主体性表现还不够充分 ．还有一点教师 (反复播放音乐 秋《 日私语》，学生 自由诵读并背诵 牵着学生鼻子走的痕迹。要充分体现新课改理念 ，“路 这首诗) 漫漫其修远兮 ．吾将上下而求索”。 师：(总结)这节课，我们走进了李商隐的情感世 ★作者单位 ：重庆市兼善中学。 《琵琶行》课堂教学实录 画 戚光宇 教学 目标 的氛 围．投影琵琶行的画面 ，学生边听边看边思考 ，沉 1．知识 目标：欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音