指向写作_水_读写课堂_水_教学实录与评析_管建刚.pdfVIP

本版编辑／王 婕 观课 指向写作：《水》读写课堂 ———《水》教学实录与评析 1筑 高子阳2筑 筅管建刚 执教 评析 （1.吴江实验小学，江苏 苏州 215200 ；2. 昆山玉峰实验小学，江苏 苏州 215300） 一、复习检查 —你看，他 “xuè”。单独使用，不组词，都读“xiě”。—— 师：大家都预习了吧？ 手上的血！ 生：嗯。 （生齐读词语） 师：考考你们，预习得怎样。第一问，文中的村子 【点评：两个多音字的形象化复习，看似平淡，细 的人，吃水要去一个地方挑水，这个地方离村子多远？ 思可发现这两个字藏着两个世界，一个属于母亲的， 生：10 公里。 一个属于“我”的。常言说得好，提领而顿，百毛皆顺。 师：一个人一小时走4.5 公里，10 公里大概要走 三问两字提其领也，接下来怎能不顺？】 多长时间？ 二、内容把握 生：大概要走2 个多小时。 师：多音字，大家都读准了。课文读得怎么样？请 师：第二问，对村子里的人们来讲，什么样的日 你找一个能代表你们班朗读水平的女生。 子，像过节一样美好？ （生找了女生，女生读第一节。） 生：下雨天。 师：读得真好，就该这么读。一起读，看大家的齐 师：第三问，大热天，“我们”四兄弟渴死了。母亲 读水平。 没有用“渴”，而用了另一字，什么字？ （生齐读） 生：饿。 师：有一句话，你们读得特别好：“水，成了村子里 【点评：三个问题设计巧妙，直指文本的关键点， 最珍贵的东西”。 将答案组合在一起就构成文章的主旨。】 （找一生读，生注意了逗号。师读，没有逗号的停 师：不错。再考考你们读书的效果。先考你们字 顿。） 音。 师：有逗号、没逗号，基本意思一样，那么不一样 （出示：一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。） 在哪里？ 生读：第一个“扇”读“shàn”，第二个“扇”读 生：不一样，有了逗号，突出了“水”，“水”的珍贵。 “shān”。 师：吹牛，你读给我听听看。 （师假装往自己的脸上扇。） （生读，“水”重音，停顿。） 生：扇耳光。 —同学们，10 公 师：是不一样，你不是吹牛。—— 师：“扇”做动词，读第一声，“shān”。耳光扇自己， 里，走要2 个多小时。去了要回，来回要多久？ 那是后悔。人总要做错事，做错事的时候，要有一颗后 生：4 个多小时。 悔心。 师：挑一担水回家，光走，大约要四个半小时。并 （出示：血管里血的流动在加快。）