浅析基于多模态视角下的大学英语翻转课堂研究.pdfVIP

2016年8月 金融理论与教学 第4期 FinanceTheoryandTeaching 总第 138期 浅析基于多模态视角下的大学英语翻转课堂研究 洪 宇 (哈尔滨金融学院 商务英语系，黑龙江 哈尔滨 150030) 摘 要：近年来，大学课堂教学理论研究不断深入发展，新的理论不断被提 出，翻转课堂理论受到了 广泛的关注与讨论。翻转课堂翻转的不仅仅是知识的传授与知识的内化，更是对教学理念、教学方法和 手段、教学效果评估的多角度全方位变革。与此同时，多模态理论开放性思想的提 出有助于提高翻转课 堂效果。将对基于多模态视角下的翻转课堂研究进行初步分析 。 关键词：多模态；翻转课堂；教学研究 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1004．9487(2016)04-0085-02 一 、 多模态理论 二、多模态理论的研究现状 多模态 (Muhimodality)理论起源最早可追溯 (一)国外研究进展情况 到公元前四世纪时期的古典修辞学，以及在演说 语言学家于20世纪90年代开始对多模态理 中如何有效使用声音、手势和表达技巧来达到最 论进行分析，使之成为最近 10年来语言学范畴内 佳的演讲效果。在现代，随着信息技术的进步，直 的热点研究之一。综合了社会符号学，系统功能 到20世纪90年代后期，多样化表达方式的出现 语法和传统话语分析等诸多领域的研究成果，并 促成了多模态理论的形成。 在参考了批评话语分析的研究成果的基础上，语 不同学者对多模态理论有不同的定义：荷兰 言学家将多模态进一步发展。语义的构建由多维 阿姆斯特丹大学的理查斯 ·福塞维尔 (Charles 符号系统有机结合，其中除文本之外，还包含了带 Forceville)定义多模态为可以被具体感知来解释 有图表、影像、乐曲、网络等的复合话语。 的社会符号系统。如图像符号、文字符号、接触、 学者 Barthes在他于 1977年发表的论文 《图 声音等形式。而G．克瑞斯 (G．Kress)却将其看成 像的修辞》(RhetoricoftheImage)一文中探讨了图 人类通过感官与外部环境进行的互动方式。如听 像在意义表达上和语言符号之间的相互作用。除 觉模态、触觉模态、视觉模态等。在机器智能领 他之外，学者Kress和VanLeeuwen研究了媒体与 域，多模态又被定义为人体感知信息的通信模式 模态的关联，讨论了多模态规则表达意义的现象 ， 和信息通道。研发出的多模态人机交互系统就是 其中包括颜色、视觉成像还有报纸刊物版面设计 该理论与实践结合的产物。由于存在对多模态认 与不同媒介的作用。Royce，T．则研究了第二课堂 知的差异，以及多模态理论在诸多领域的松散性， 教学过程中多模态之间的协同性问题 。 多模态理论仍然没有形成一套完整清晰的理论体 (二)国内研究进展情况 系。目前学界对于多模态理论的研究大多集 中于 在我国国内，胡壮麟教授在发表于 《语言教学 社会符号学、社会语言学等领域。 研究》杂志上的 《社会符号学研究中的多模态化》 收稿13期：2016—07—29 项 目基金：2015年度黑龙江经济社会发展重点研究课题 (外语学科专项)“多模态商务英语教学模式研究与实践”阶段性研究成果 (WY2015077一C)。 作者简介：洪宇(1983一)，女，黑龙江省哈尔滨人，哈尔滨金融学院商务英语系教师，讲师，主要从事商务英语和大学外语