人教版必修数学课件 两角和与差的正弦余弦正切公式共张PPT.ppt

《两角和与差的正弦、余弦、正切公式》 一、背 景 分 析 一、背 景 分 析 二、教学目标设计 二、教学目标设计 二、教学目标设计 四、教学媒体设计 五、教学过程设计 1.复习回顾，创设情境 1.复习回顾，创设情境 五、教学过程设计 2.两角和与差的正弦、余弦、正切公式探究 2.两角和与差的正弦、余弦、正切公式探究 2.两角和与差的正弦、余弦、正切公式探究 两角和与差的正弦、余弦、正切公式联系 3.两角和与差的正弦、余弦、正切公式应用 3.两角和与差的正弦、余弦、正切公式应用 3.两角和与差的正弦、余弦、正切公式应用 3.两角和与差的正弦、余弦、正切公式应用 六、教学评价设计 * * 3.1.2 两角和与差的正弦、余弦、正切公式 人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修4 第三章《三角恒等变换》第一节第二课时 湖南省临澧四中 陈雪梅 一、背景分析 二、教学目标设计 三、课堂结构设计 四、教学媒体设计 五、教学过程设计 六、教学评价设计 数学思想方法: 化归和类比的数学思想方法。 教学重点：两角和与差的正弦、余弦和正切公式的推导过程及运用。 1.学习任务分析 2.学生情况分析 1.学习任务分析 主要内容：两角和与差的正弦、余弦及正切公式。 2.学生情况分析 学生已经学习了三角函数的诱导公式，以及两角差的余弦公式，本节课就是在此基础上研究两角和与差的正弦、余弦、正切公式及其简单应用。 教学难点：两角和与差的正弦、余弦和正切公式的灵活应用。 2.学生情况分析 1.学习任务分析 公式的正用符合学生的认知规律，学生容易学会，而逆用公式实际上是在原公式基础上的一种逆向思维，学生不太容易接受。 1.知识与技能 2.过程与方法 1.知识与技能 1.在学习两角差的余弦公式的基础上，通过让学生探索、发现并推导两角和与差的正弦、余弦、正切公式，了解它们之间的内在联系，并通过运用公式的训练，加深对公式的理解，培养学生灵活运用公式的能力，从而提高解决问题的能力。 2.通过两角和与差的正弦、余弦、正切公式的运用，让学生具备会进行简单的求值、化简、恒等证明的基本能力。 3.情感、态度与价值观 1.知识与技能 2.过程与方法 2.过程与方法 1.通过两角差的余弦公式类比导出两角和余弦公式，再利用诱导公式的转化导出两角和与差的正弦公式，再结合同角三角函数的基本关系得到两角和与差的正切公式。让学生仔细观察公式的形式，找出它们之间的内在联系与结构特点。 2.通过复习回顾，创设情境，让学生经历“发现问题——提出问题——解决问题——理性归纳”的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生主动求知、探索的学习态度，充分发挥学生的主体性作用。 3.情感、态度与价值观 1.知识与技能 2.过程与方法 通过本节的学习，使学生掌握寻找数学规律的方法，提高学生的观察分析能力，培养学生的应用意识，提高学生的数学素质。 3.情感、态度与价值观 3.情感、态度与价值观 两角和与差的正弦、余弦、正切公式的应用 两角和与差的正弦、余弦、正切公式的探究 复习回顾，创设情境 归纳小结，布置作业 巩固已学知识，引入新知 尝试练习—巩固公式 探究两角和的余弦公式 探究两角和与差的正弦 探究两角和与差的正切 三、课堂结构设计 （约需5分钟） （约需15分钟） （约需20分钟） （约需5分钟） 为了增加课堂容量，提高课堂效率，营造生动活泼的课堂教学氛围，我恰当的运用了多媒体辅助课堂教学，例如：显示探究性问题，显示公式推导，显示课堂小结、课后作业等等。 复习回顾，创设情境 两角和与差的正弦、余 弦、正切公式探究 两角和与差的正弦、余 弦、正切公式的应用 归纳小结，布置作业 复习回顾，创设情境 巩固已学知识，引入新知 （1）复习回顾 1、两角差的余弦公式: （2）创设情境 有了两角差的余弦公式，我们能解决一些问题，但范围有限，例如 ，因此自然想得到能否得到两角差的正弦、正切公式，以及两角和的正弦、余弦、正切公式。 复习回顾，创设情境 两角和与差的正弦、余 弦、正切公式探究 两角和与差的正弦、余 弦、正切公式的应用 归纳小结，布置作业 两角和与差的正弦、余弦、正切公式探究 探究两角和的余弦公式 探究两角和与差的正弦 探究两角和与差的正切 探究1、两角和的余弦公式 问题①你能由 的公式推导出 设计意图：鼓励学生大胆猜想，引导学生比较 与 中的内在联系，学生会发现 ，从而利用 得到 问题②观察 有何结构特征？ 设计意图：引导学生细心观察公式 的结构特征，同时让学生对比公式 进行记忆