八年级第2学期物理教案-练习课第十章压强和浮力第三节浮力的应用.doc

课题 练习课第十章压强和浮力第三节浮力的应用 第 12 周第 3 课时（总第 32 课时） 教 材 分 析 教学 目标 一、知识与技能 1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。 2．知道浮力的应用。 二、过程与方法 1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。 2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 三、情感态度与价值观 1．初步认识科学技术对社会发展的影响。 2．初步建立应用科学知识的意识。 教学 重难点 教学重点：浮沉条件及其应用。 教学难点：探究物体的浮沉条件。 考点 与 措施 浮沉条件的理解是解释浮力应用实例的关键，所以我把探究浮沉条件作为本节的重点; 多年的教学实践告诉我们：学生在比较轮船在不同水域中的浮沉情况时，往往片面根据液体密度的大小或排开液体的体积大小来判断浮力的大小出错，而仅凭推理、分析又并不能使学生真正理解这一知识点，所以把浮沉的应用实例“轮船”的相关知识点作为本节的难点。 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 1．测定人体血液密度的方法是：在几支试管内分别装入密度不同的硫酸铜溶液，再向每支试管内分别滴入一滴血液，若血液在某一支试管内悬浮，那么血液的密度就_________该试管内硫酸铜溶液的密度。（填“大于”、“小于”或“等于”） 2．一物体的体积为100cm3，将它轻轻放入装满A液体的容器中，从容器中溢出了85cm3的液体；将它轻轻放在装满B液体的容器中，从溶液中溢出100cm3的液体。则物体静止时，在A，B液体中受到的浮力FA，FB的大小关系是_______________________。（要求用“”“”或“=”符号连接FA与FB） 3．一个物体挂在弹簧测力计下称时，弹簧测力计的示数为8N；将这个物体浸入水中称时，测力计的示数为6N；则该物体在水中所受浮力为___________N。 4．物体所受的重力为5N，体积为体积为5×10－4m3，当它浸没在水中时，所受浮力为________N；浮力和重力的合力为_________N，方向_________。 5．轮船进港卸下货物后，吃水深度减少了0.4m，如果轮船在水平方向上的平均横截面积约为5000m2，那么，卸下货物的质量大约是__________ kg。 6．如图13－5－6所示，把一个小球分别放入盛满不同液体的甲、乙两个溢水杯中，甲中杯溢出的液体质量是40g，乙杯中溢出的液体质量是50g，则：小球质量是__________g，甲、乙两杯中液体的密度之比甲：乙______________4：5（填“”“=”或“”）。 7．给你器材：烧杯，密度计，清水，玻璃棒，食盐等，要求测出鸡蛋的密度，请说出你的实验方法。 实验方法：_________________________________________________________。 8．将一个 乒乓球放入剪成漏斗状的可乐瓶内，把瓶口堵住，向瓶内倒水，如图13-5-7所示，对乒乓球 受力分析正确的是（ ） A．重力、浮力、压力 B．浮力、压力、支持力 C．重力、支持力、压力 D．重力、压力、支持力 9．浸没于水中的钢球，在继续下沉过程中，它受到的（ ） A．浮力变大，压强变大 B．浮力变小，压强变小 C．浮力不变，压强变大 D．浮力不变，压强变小 10．人在齐胸深的水中时，会感到轻飘飘，这是因为（ ） A．人在水中受到的重力变为零 B．人在水中受到重力变小了，但不为零 C．人在水中受到水对它向上的浮力 D．人在水中受到水对他向下的压力 11．把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（ ） A．物体上浮F浮=6N B．物体悬浮F浮=5N C．物体漂浮F浮=5N D．物体沉在水底F浮=6N 12．用一只量筒、水、一根细针来做实验，来测木块的某些物理量，下列说法正确的是（ ） A．只能测木块的体积 B．只能测木块所受的浮力 C．只能测木块的体积、质量和密度 D．木块的体积、所受的浮力、质量和密度都能测量 13．如图13-5-8中的圆柱体铁块挂在弹簧测力计下，浸没在水中，现匀速缓慢向上提弹簧测力计，使铁块上升，直到其下底面恰好离开水面，在这整个过程中（ ） A．弹簧测力计的读数一直不断变大 B．弹簧测力计的读数先不变，后不断变大 C．圆柱下底面受到的水的压力一直不断变小 D．圆柱下底面受到的水的压力先变小后不变 14．在“抗洪抢险”中，几位同学找到一张总体积为0.3 m3的质量分布均匀的长方体塑料泡膜床垫，将其放入水中，床垫有体积浸没在水中，若g取10N/kg，求： （1）此时床垫受到的浮力多大？ （2）床垫的密度多大？ （3）若被救的人