美利坚民族精神传播路径及其对我国的启示.pdfVIP

第 37卷 第 4期 大 连 大 掌 学 报 VOll_37NO．4 2016年 08月 JOURNAL OF DALIAN UNⅣ ERSITY 美利坚民族精神传播路径及其对我国的启示 关 桐 (大连大学 马克思主义学院，辽宁 大连 116622) 摘 要：一个国家的民族精神是推动该民族不断发展进步的内在精神动力，是衡量国家综合 国力的关键因素之一，对 于增强民族凝聚力与向心力发挥着重要作用。美利坚民族精神传播之所以卓有成效，主要得益于四个方面：公民教育， 民族文化建设，宗教引导，大众传媒。这启示我们推进中华民族精神传播，要借鉴吸收美利坚民族精神传播路径中有 益的成份为我国所用，如规范公民教育方式、加强民族文化建设、转变育人观念、发挥大众传媒主流作用。 关键词：民族精神；传播路径；启示 中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1008—2395(2016)04—003804 收稿 日期：2016—04—14 基金课题：国家社科基金项 目 (项 目编号：15BKS129)；教育部人文社会科学研究青年基金项 目 (项 目编号： 14YJC710021)；辽宁省教育厅思想政治教育专项课题 (项 目编号：ZS2015002)；辽宁省社科基金项目 (项 目编号： L15BKS011)；辽宁省高校思想政治教育中青年杰出人才支持计划项 目；大连大学优秀青年博士专项基金 (项 目编号： 2015YBW 001)0 作者简介：~ ](1989一)，女，大连大学马克思主义学院研究生，主要从事思想政治教育研究。 “民族精神是一个民族长期共同生活和实践中逐 炼出的价值理念推 向社会，运用民族精神的作用机制， 步形成和培育起来的，并通过他们特定的社会行为方 获得大众的普遍忠诚和信仰。其次，美国的公民教育 式表现 出来的思想观念、价值信念、性格与心理的总 不仅渗透在地理、历史、音乐、美术等学科中，甚至 和。”[】概括到美利坚民族精神上，即是一种独特的美 渗透到 自然学科 中去，致使学校的所有课程都成为公 国思想、性格和行为方式。本文选取美 国为例，对其 民教育传播的载体。如 “美 国的教育不是联邦政府进 民族精神传播路径进行研究与分析，从中归纳出有益 行直接统一的管理，而是由各州 自行管理，叫做地方 的启示 以供我国借鉴。 管理。美国全 国五十州的大中小学校都不例外地开展 热爱美国历史和热爱作为国家象征的国旗教育。” 【]同 一 、 美利坚民族精神主要传播路径 时，美国还注重从西方文化 中寻求根源。“如小学主要 (一)公民教育是民族精神传播主渠道 学习历史故事，伟人轶事；中学侧重学习历史事实和 美 国现如今的发达经济 以及 国民素质教育普遍较 过程 ；大学侧重对历史进行理论分析。”[】根据学生不 高的原因很大程度上得益于公民教育，美 国公民教育 同年龄阶段特点，进行不同侧重点教育。通过倡导民 主要渗透在社会环境与学校课程之中。首先，在强化 族的碰撞、融合与消解来 中和不同文化之间相悖的部 “美 国模式”过程 中，公民教育起到了很大作用。作 分。 为一个移民国家，为了弥补因历史周期短而产生的自 (二)文化环境建设是民族精神传播主要介质 卑感，无论是 以英 国、德国和爱尔兰为主的老移 民者 政府在各地都不惜斥 巨资建设各种文化设施：美 或是 以斯拉夫民族为主的新移 民者，都要求美 国社会 国国会