綦江区送教下乡简报3(三角学区初中语文).docVIP

“国培计划（2015）”送教下乡培训项目 学习简报 主办：重庆市綦江区教师进修学校 第 期 2015年12月16日 “国培计划（2015）”—綦江区乡镇片区送教下乡培训项目 （三角学区初中语文） ★ 新闻快递 送教下乡—冬日里的暖阳 ●2015年12月15日上午8:30，“国培计划”（2015）——綦江区乡镇片区送教下乡培训项目（三角学区初中语文）第二阶段的培训在三角中学阶梯教室如期举行。 15日上午，来自南州中学的区级名师——曾明老师作了题为《写作教学“四个一”策略》的报告。曾老师声情并茂，结合案例与学员互动交流，让学员们明白了在写作教学时要做到“四个一”：唤醒一种意识、创设一个情境、设计一些支架、训练一种技能。 15日下午，同样来自南州中学的梅小洪老师作了《如何撰写教育叙事和教学案例》的专题讲座。梅老师理论与案例相结合，让学员们明白了从事实践性研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个“真实的故事”。 16日上午，来自隆盛中学的王敏老师和来自三角中学的李昌斌老师给学员们以及远道而来的北碚区培训班的同行们展示了《皇帝的新装》同课异构教学。两位老师风格迥异，教学设计巧妙而充满智慧，课堂精彩纷呈，掌声阵阵。下午，学员分组对这两节课进行点评、诊断、打磨，两节凝聚大家智慧的教学设计大功告成。学员表示，这样的磨课，让大家受益匪浅。 凛冽的朔风，并没有阻挡住学员们的培训之旅。送教下乡，好似冬日里的暖阳温暖着每位参训教师的心窝。 （三角学区初中语文班学员 蒋家永） ★ 培训动态 研课磨课，让教学设计更出彩 16日上午，王敏老师和李昌斌老师执教同课异构教学《皇帝的新装》。两位老师充分体现了“文本细读，长文短教”，一个从“可笑可叹”切入，一个从“人物心理”切入，教学设计透射出智慧之光。 16日下午，全体学员对这两堂课进行集中点评、诊断、打磨。学员们首先对这两堂课进行点评，在点评时既肯定优点更多的是找瑕疵提建议。然后分成两个大组，第一组对王老师的课进行研究打磨，第二组对李老师的课进行研究打磨。大家建议王敏老师应在人物的“可笑可叹”上做足文章，抠挖文本，找出“可笑可叹”，读出，品出“可笑可叹”。对李老师的课，大家认为人文性的东西过多，删去二、三两个环节。第一个环节在人物心理方面深挖，找出、读出、演出不同人物的心理；第二个环节设计为改写，读写结合，培养语文素养。执教者吸取众家之长，当场对教学设计进行修改，两堂更加精彩的教学设计最终打磨成功。 这样的集体研课磨课，有利于授课教师优化教学设计，也让学员反思自己:这篇课文，我应该怎么教？教什么？学生应该学什么？怎么学？ 研课磨课，让教学设计更出彩，让教师专业成长更快更实在！。 （三角学区初中语文班学员 税国华） ★精彩展示 师：皇上穿着并不存在的后裙在干嘛？ 生：游行。 师：裸奔，光天化日之下，皇上在裸奔，我们一起来看看他是怎么换衣服的？“皇帝把他所有的衣服都脱下来了，读......” 生齐读：“皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。（抽生读）他们在他的腰围那儿弄（拉长，仿佛真的弄了一整子）了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。” 师：大家听到哪些词还没有读好？ 生：“转，扭” 师：要想读好，这个镜头我们要读出什么词的味道来？ 生：动词。 师：动词，这个动词读的时候要真实的发生，而且读时要读得快还是慢？ 生：慢。 师：慢，在读时也转一转，扭一扭，感受到那个感觉来。试一下。“皇上在镜子面前，预备起——” （全班感受着齐读。） 师：同学们，感受到了吗？妈妈给你讲故事的语气一定是这样的语调。 那么同学们，在光天化日之下的裸奔在生活中很少吧？但是在安徒生的童话里面这个镜头在众多目光下如期上演了。 ★ 学员心声 俗话说“瑞雪兆丰年”，国培计划的启动如同一场瑞雪，滋润着农村教师的心田；好似一轮暖阳温暖着每位教师的心窝。这个冬天，因送教下乡而不冷。 （三角学区初中语文班学员 李昌斌） 经典课文怎样才能常教常新？同课异构，研课磨课，让教学设计更出彩，让经典课文上出新意。 （三角学区初中语文班学员 魏小刚） 我们的培训已经进行到了第二阶段了，在这次的培训中我确实学到了不少知识，真正体会到了什么叫活到老学到老了。 昨天听了一天的讲座，按理说应该很是郁闷，因为在这天寒地冻的日子里，在这四周都充满着冷气的教室里整整座了一天。可是，我却没有这样认为，因为我从他们那里学到了好多知识。就拿下午梅小红老师的讲座《如何撰写教学教育案例和教学教育故事》来说吧！我听后真的茅塞顿开。说实话在以前